……
達克見此一幕，不由拍頭。
魔導精靈們靈智全開，也不全是好處。
身為貴族院塔樓201室幼兒園園長，不得不對魔導精靈們的人際關係產生擔憂。
魔導精靈之間的關係似乎並沒有他想象中的那麼和諧。
“或許，有時間該組織一些增進感情的小活動？”
達克認真思考著，但又有些犯愁，有什麼小活動能增進感情？
……
隔天周二。
第一節決鬥課。
瓊斯教授在授課結束之後布置了一項出乎意料的作業。
成功加入決鬥俱樂部的七個人成了整個課題的核心。
這七個人必須在周五到決鬥俱樂部申請參加周六的新人賽，比賽場次僅僅為一。
參賽的選手在比賽結束之後，需要寫一篇對此進行分析的小論文。
而其餘的學生則必須要去觀看比賽，並挑選其中一個或多個選手，撰寫一篇以其為中心的決鬥情況分析論文。
這對於決鬥知識的學習確實有好處，而且趣味性很濃。
一年級的學生們基本上都非常振奮，還未下課便開始積極討論起了各種事情——當然不是小論文的寫法之類的東西，而是如果應援的問題。
比如組建一支啦啦隊，製作加油用的牌子或者橫幅，編撰一些口號……
他們對於這方麵的興趣顯然大於作業。
不過從娛樂中學習，從學習中成長，也是孩子們的特權。
……
緊接著第二節算術課。
這個學期的算術課從“簡單的計算”直接推進到了“較為複雜的計算”，讓一些原本成績就不好的人苦不堪言。
算術課作為所有科目之中的最難點，這個學期依然強烈的宣示著它的地位！
尤其是莉莉教授根本不懂什麼叫做深入淺出,往往學生們需要細分成很多個小步驟才能解出的題，她都是看一眼就能得出答案，中間自然就沒有步驟了。
整節課上下來，算術課的教室裡便如煉獄一般，充斥著學生們的痛苦哀鳴。
小莉莉飛在講台上，一臉懵逼，隨即不由的將求助的目光對準了教室最後一排的某人身上。
達克深深的歎了口氣。
他發現這個破地方的知識體係之中竟然沒有未知數“x”！
……
算術課結束之後，達克便被莉莉教授叫到了辦公室。
“這一屆的學生都好笨啊!”
莉莉教授一開口便是抱怨道。
“我以前也是這麼教的，但大家都能聽懂。”
達克在沙發上坐下，給自己倒了杯解酒用的妖精花茶，耐心的傾聽著她的訴苦，心裡卻想著：大人，時代變了!
和平會使人腐朽。
某種意義上確實有其道理。
孩子們沒有了壓力，自然不會刻苦自學。
而莉莉教授在上一次帶班一年級，是在六年前。
那時候的王國民眾還存在危機感，家庭環境影響孩童心理，便比這一屆要刻苦許多。
達克喝完一杯茶，才說道：“那我們來講講什麼是方程，什麼是未知數？”
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【隻能先這樣了，下午去趟醫院回來補，晚上想辦法多更一點。抱頭）】
【書友沙雕圖】
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