高數老師真發火了。
他看向陶潤澤，眯了眯眼：“你告訴他，下課後來我辦公室找我，要不然期末考試就彆想及格了！”
“知道了老師，我告訴他。”
無辜擋槍的陶潤澤坐回到凳子上，心裡默默的替陳露陽捏了一把汗。
……你說你聽不懂就聽不懂，你翹什麼課啊！
今天早上陳露陽也不知道哪根筋不對，死活要去力學係旁聽。
還說要是高數課老師問起，就隨便給自己編個理由。
反正高數是大課，好幾百人一個屋呢，
缺一個少倆人的，高數老師未必能發現。
可哪知道剛一上課，就被高數老師給抓住了。
此時此刻，
渾然不知道自己已經惹怒高數老師的陳露陽，
正坐在理教樓裡，一臉認真地旁聽《機械原理》。
跟昨天的材料學課程比起來，機械原理的課明顯就枯燥很多。
張殿才是個四十多歲的男老師，一板一眼的。
課程也很枯燥又乏味，跟念經差不多。
“機械係統在傳動過程中的死點乾擾效應，需要通過偏心輪或雙連杆設計解決……”
他的語速很快，像連珠炮似的，邊說邊在黑板上刷刷刷寫著板書。
不多時，黑板上已經密密麻麻地堆滿了各式結構圖：連杆機構、死點位置、從動件軌跡分析，旁邊還配著一長串公式和箭頭。
若換作彆的旁聽的學生，看這場景恐怕早就頭皮發麻了。
但陳露陽好歹車間出身，他看過的機器比好多人吃過的糖都多。
雖然機械原理這門課很多專業術語他聽不懂是啥意思，
但一旦和車間經驗掛鉤，陳露陽都能聽出一點點~一點點的感覺！
哪怕聽得稀裡糊塗，但也不是完全聽不懂。
……反正啥都比高數強！！！！
好不容易盼到下課鈴響，
陳露陽蟄伏在座位上，瞧著幾個學生去講台上找張殿才問問題。
張殿才也沒擺架子，站在講台邊耐心答疑，眼看解答的差不多了，
陳露陽三步並作兩步，趕在最後一個學生離開之前，靠近了講台邊。
“張老師，您好！！我是大一經濟係一班的陳露陽。”
張殿才拿著書邁步往門口走，顯然還有事趕著辦。
“同學你有事嗎？”
陳露陽立刻跟上去，把話往短裡說：
“老師，我是省機械廠委培的學生，目前負責片兒城汽車維護修理中心的工作。”
張殿才停了一下腳，似乎意外了一點點，但沒插話。
“我們現在在做通用件標準化，想把火花塞、噴嘴、墊圈這些高頻小零件的手繪圖紙，轉成能流通、能生產的標準工業圖。”
“但是車間裡的師傅畫圖隻靠經驗，全是手稿草圖，廠裡也沒有配套的人來校核。”
“我想著……您能不能幫個忙，指導我們畫一批工業標準圖。”
張殿才直接拒絕：“這種東西，大三的學生就能畫。”
陳露陽把話接了上去：“老師，我知道咱們大三的學生能畫。”
“但我們現在對接的車型型號太雜了，配件也多。”
“如果要實現量產標準化，不光是畫圖紙，還要有人判斷結構通不通、工藝行不行，數據要不要歸並……這個不是普通學生能獨立搞的。”
陳露陽仿佛一個小倉鼠一樣，緊跟著張殿才。
他真覺得自己這雙2米98的大長腿已經很長了。
但是那不到1米75的張殿才就跟個風火輪一樣，悶頭滋滋往前衝。
陳露陽跟著都費勁。
眼見張殿才不說話，
陳露陽咬牙道：“老師，我不是看不起學生，咱北大的同學水平當然高。”
“可我們這不是出作業，是想好好做做汽車的基礎件通用化。我是真想找專業的人一起乾點事，落個實活。”
陳露陽努力讓語氣既誠懇又有底氣，不顯得卑微也不冒失。
可惜，這一番話聽著雖情真意切，張殿才卻明顯沒工夫細聽。
“你這事兒想法挺好，但我現在真沒時間。我可以給你推薦兩個學生，他們跟我做項目的，畫圖也熟。”
說話間，兩人已經穿過教學樓走廊，來到辦公區。
張殿才快步走進辦公室，把講義一扔，咕咚喝了口水，又摸起桌上的鑰匙揣進褲兜，
“我現在得去研究所開個會，改天再說。”
說完，頭也不回的轉身出了辦公室，連個背影都沒稀得給陳露陽留。
陳露陽還想再說兩句，
可張殿才已經如風一般穿過走廊，直奔樓下。
陳露陽眼睜睜看著對方扭身鑽進自行車棚，推出那輛大28自行車，腳一蹬，“吱啦”一聲就衝出了校園門口，消失在街道拐彎處。
“……這老師，不好弄啊。”
陳露陽站在校園裡，眉頭輕輕皺了起來。
不是不能找學生。
但……
有這麼牛逼的老師在，誰還願意找學生？
力學係的學生當然不差。
可畢竟學校的教學以理論為主，大多數學生連車間都沒進過，更彆說和一線設備打交道了。
雖然他們能畫圖，但更多還停留在課堂練習層麵，畫的都是教科書上的標準練習。
可以說：學生的“圖紙”是“教科書式”的，而老師的圖紙可是能讓“車間能照著開工”的。
而最主要的一點！！
而圖紙不僅要畫，還要知道“能不能做、怎麼加工、哪兒容易出錯”。
就像一張噴嘴圖，
專業的老師和工程師們一看就知道車床上這個內孔用啥刀好做、橡膠墊片厚度要避開什麼應力集中區域，
但學生可能隻照著草圖畫了個外形，連“倒角”要不要都不清楚。
更不用提常規件標準化了。
一張圖，不僅要能看，還得能複用，得能對接倉庫的零件號係統，得能適配不同車型，還得控製加工成本、材料損耗、甚至運輸難度。
說到底，這不是畫“一個零件圖”。
而是構建“一個可複製、可推廣的工業圖紙體係”。
而這套東西，學生可以參與，但壓根沒法主導。
隻有老師才能真正把“想法”落地成“工程語言”，
陳露陽沉默了幾秒。
張殿才現在不願意搭理他，那就換個法子，想辦法把他拿下！！！
他盯著遠處空蕩的樓梯口，目光逐漸凝住。
“我得琢磨個什麼辦法……”
……
寢室
陳露陽推開寢室門，還沒等開口說話呢，
就看見421一屋子人，集體停下動作，齊刷刷望向他。
各個臉上寫了同情、幸災樂禍等等錯綜複雜的表情。
“咋的了？”
陳露陽狐疑地掃了他們一眼：“咋都這麼瞅我呢？？”
“小陳～”陶潤澤同情的看著陳露陽：“你今天沒去高數課，被章老師發現了。”
啥？？？
陳露陽腦門子“嗡”的一下。
那高數教室裝兩三百人，彆說是他一個陳露陽不去了。
哪怕就是421整個寢室的人半學期不去，都沒人問。