他們以為張潮會給大家講什麼文學與人生的大道理，或者說說自己的創作經驗，又或者就是吹吹牛——卻沒有想到竟然能從這麼一個刁鑽的角度將不同學科連接到一起。
這種新鮮感刺激了學生們的求知欲，紛紛開始摸自己的手肘，有些還開始互相打鬨，場麵一時間有些小喧鬨。
在場的老師連忙維持了一下紀律，這才再次讓現場安靜了下來。
張潮擺擺手，眼中閃著調皮的光芒：“看來大家對自己的手肘都很感興趣。這小小的關節，在我們身體裡默默無聞地工作著，但在文學的顯微鏡下，它瞬間就擁有了無限可能。
這就是文學的魔法——它是感覺的‘放大鏡’。它要求我們，或者說，誘惑我們，去重新打量生命中那些早已習以為常的瑣碎。”
講座終於漸入正題，就連老師在內，所有人都期待著張潮接下來的內容。
“而所有感覺的基礎，是一個再簡單不過的字——‘看’，‘看見’的。”張潮轉身，拿起粉筆，在黑板上寫了大大一個“看”字。
寫完以後，他無意識地拍了拍粉筆灰——雖然他身上並沒有——這個動作讓現場的老師都覺得奇怪，因為這是上慣了課的老油……教師才有的動作。
張潮雖然畢業於燕師大，但又不是老師，怎麼會有這麼個習慣動作，真是奇哉怪哉。
張潮自己卻沒有意識到，自然而然地接著講下去道：“這個字很有意思，上麵是‘手’，下麵是‘目’。古人造字的智慧告訴我們，真正的‘看’，不僅要用眼睛，還要用手——要去觸摸，要去感受。文學就是這樣一種帶著溫度的‘看’。
我來給大家舉個例子。今天我是坐地鐵來的這裡，車廂裡擠滿了人。如果我隻是用眼睛看，我看到的就是擁擠、疲憊、匆忙。但如果我用文學的方式去‘看’呢？”
張潮身子微微前傾，仿佛真的回到那個車廂當中：“我看到一個年輕的父親，用自己的身體為懷中的嬰兒圍成一個小小的保護圈，任由地鐵搖晃，他的腳步始終穩健。
我看到一個戴著厚厚眼鏡的女孩，在搖擺的車廂裡堅持讀書，書頁在她手中顫抖，但她的專注絲毫不受乾擾。
我看到一個年輕人，默默地為身邊站著的滿頭白發的老人騰出一點點空間，雖然他自己也在艱難地保持平衡。
你們看，同樣是一節地鐵車廂，不同的‘看’法，呈現的是完全不同的世界。前者隻是信息，後者才是文學。”
這時候前排的一個男生舉手了，老師連忙過去讓他把手放下來，畢竟還沒有到提問環節。
但是張潮卻阻止了老師，反而讓工作人員把話筒給了那個男生。男生又驚又喜，同時還有點緊張，半天才道：“可是張老師，這樣看不是太累了嗎？什麼都要想那麼多。”
張潮哈哈大笑道：“你這個問題讓我想起我像你這麼大時候的想法。確實，最初接觸文學的時候，會覺得好累，好像什麼都要賦予意義，什麼都要挖掘深層含義。
但慢慢你會發現，這不是負擔，而是禮物。”
他走下講台，走到那個男生麵前：“你叫什麼名字？”
“李峰。“
“李峰同學，你喜歡打遊戲嗎？”
李峰點點頭，有些不好意思。
“你在玩遊戲的時候累嗎？明明要不斷地思考策略，不斷地做選擇，不斷地應對挑戰，但你覺得累嗎？”
李峰搖搖頭：“不累，很有趣。”
張潮立刻接話道：“對了！因為你找到了樂趣所在。文學也是一樣，當你真正愛上它的時候，你不會覺得累，你會覺得這個世界突然變得立體了，變得有層次了，變得更加精彩了。”
張潮一邊說著，一邊回到了講台上：“去年我在美國住了一段時間，是紐約的一個小街區。我每天下午都會去一個小咖啡館喝個咖啡、吃個點心。
幾天後我就發現一個當地的老人差不多同個時間都會來，點同樣的咖啡，坐在同樣的位置，看著窗外的街道。開始我以為他隻是個孤獨的老人，在打發時間。
“但有一天，我忍不住和他聊天，才發現他曾經是這個街區的退休郵遞員。他告訴我，這條街上的每一棟房子，他都送過信。
那個窗台上種滿花的房子，住著一對從戰爭中走過來的夫婦；那個門前總是停著自行車的房子，住著一個單身母親和她的三個孩子；那個看起來很普通的藍色門，裡麵住著一個寫了一輩子詩但從未發表過的老太太。”
學生們聽得很專注，眼前似乎真的浮現出這麼一個和藹的老頭，一邊喝著咖啡，一邊對著一個異國的年輕人輕聲細語，訴說自己的故事。
“他每天坐在這裡，其實不是在看街道，而是在重溫那些他曾經參與過的人生故事。每一封信，都是一段情感的傳遞；每一次敲門，都是一次生命的交彙。
這個老郵差雖然不是一個作家，但在他身上，卻有著文學最美好的品格——他關注的不隻是門口的郵箱，也有門後的家庭，和其中的悲歡。
我希望大家能記住一點——文學的最終目的不是讓我們成為文學家，而是讓我們成為更好的人。它教會我們同情，教會我們理解，教會我們在這個複雜的世界裡保持內心的豐富和純淨。”
周婉京用崇拜和敬佩的目光看著台上的張潮。
客觀講，今天的講座並不難懂，對她來說甚至有些“幼稚”了——可她知道，張潮不是為她或者學校文學社裡的那些愛好者講的。
他是為學校裡的所有同學講的。這些同學中的絕大部分對文學並沒有特彆的興趣，有些對張潮的興趣顯然大過文學。
如何在這種情況下，不讓講座變成說教或者炫耀，這其中的度很難把握。
但顯然張潮把握住了，甚至可以說極其出色，周婉京的腦海裡浮現出四個字：“收放自如！”
張潮的演講到了尾聲，進入了提問環節。
台下立刻有好幾隻手舉了起來。張潮指了指後排的一個女生。
女生接過話筒，有些激動、又有些羞澀地問道：“張老師，您覺得我們這個年齡段的人寫出來的東西，會不會太幼稚？”
“幼稚？”張潮重複了一遍這個詞，才回答道：“我覺得這個詞被誤解了。什麼是幼稚？是不成熟，是天真，是缺乏深度。但同時，幼稚也意味著純真，意味著沒有被世俗汙染的直覺，意味著敢於表達真實感受的勇氣。”
“你們知道嗎，很多成年人寫作的時候，最大的問題就是想得太多，顧慮太多，反而失去了那種天然的表達力。你們的‘幼稚’，恰恰可能是最珍貴的東西。
當然，這不意味著你們不需要學習和成長，而是說，在學習技巧的同時，要保護好那份最初的真誠。”
……
曆經近2個小時，這場活動才在學生們意猶未儘的抗議聲中結束了；張潮並沒有留下來簽售，而是直接送了一批簽名版給學校。
周婉京既沒有提問，也沒有拿書給張潮簽名，而是聽完講座就默默離開了。
她忽然覺得，2年前的張潮，和今天的張潮，似乎又站在了不一樣的高度上……
要想真正在“路上”與他相遇，恐怕要加倍努力才可以。
張潮在學校領導、老師的環繞中，並沒有察覺周婉京的消失。
這時他接到一個電話，聽對麵說了一會兒後，張潮瞪大了眼睛，難以置信地道：“啥？作者是個外國人？”