市裡的老師從穿著就很不一樣，她們滔滔不絕地發言，把自己的心得講給他們。
“學習學習，既是要學，也要複習。我們實驗小學的老師很注重複習，當天的課程，都是要發在家長群裡，讓家長盯著要過一遍。
另外學校為了方便孩子把不懂的知識點拎出來重複地聽，我們學校是以小組為單位，每個學習小組六個人，一個小組有一個平板電腦。每節課的內容都是有錄製視頻的，方便同學們下去複習，也杜絕了家長不會教的情況。”
王校長噓了一聲，讓她安靜。
“另外，對於英語的學習，環境最為重要。我們經常帶著孩子去市博物館和景區組織活動，一些外國的友人對於我國的民族文化相當的感興趣，那麼我們學校會帶著孩子去這些地方，鼓勵孩子們和外國人多多交流。
比如上個月，我們就曾在博物館舉辦過‘小小講解員’的活動，孩子們都非常積極地參加，並且活動後得到的評價也是相當不錯。”
譚溪寧聽得大眼瞪小眼，很有用，但對於大山裡的孩子用處不大。
難不成還能綁幾個外國人進山，然後讓孩子們衝上去問：“Ca&bp;&bp;help&bp;ou?”
譚溪寧搖著頭。
正在發言的老師看到了她搖頭，周末上班的不爽情緒被無限放大，她眼睛直勾勾地瞪著譚溪寧：“這位老師，你對我的發言有什麼意見嗎？”
譚溪寧也不慫，站起身來說道：“我知道這幾位老師都是優秀教師，跟我們開交流會也是為了我們好，可是我想說的是。你們的發言對於市區裡的教學有用，但對於我們山區，上麵說的方法我覺得都不切實際。”
教育局領導說道：“譚老師，坐下。”
“首先，我們是希望小學，不想你們學校要收取學雜費，能夠有資金去給孩子們買平板。其次我們去鎮上也得幾個小時，更不用說來市裡辦什麼活動。最後，這位老師可能不懂大山裡是什麼情況。
那裡的孩子都是留守兒童，平時就是我們這些老師又當爹又當媽。你說讓家長盯著複習，他們哪算得上一對一，而在希望小學，老師不過一雙手的人數，如何能麵麵俱到盯著每一個學生複習？”
那個老師臉色很不好看，氣呼呼地說道：“交流會隻讓我們說我們的經驗，我說的自然就是我們的經驗。至於你們怎麼去解決前提問題，我想這不是我這個老師要考慮在內的問題。”
“嗯，所以我搖頭。”
交流會的氣氛一下子冷下來，王喬明隻好出來打圓場：“抱歉了麼這位老師，我們譚老師性子直嘎，也是從希望小學的實際出發麼，提出問題也看看大家有什麼好辦法嘛。我曉得大家本來應該在家裡麵度過一個美好的周末，現在麼……”
王校長愧疚地乾笑了兩聲：“現在卻陪著我們在這裡開交流會哈，我也非常感謝大家麼，也代表我們普沙村的娃娃們哈跟各位老師表示感謝。”
“既然我們的教學方法不符合普沙村的實際，那還是希望請領導們給他們找跟他們一樣情況的老師給經驗吧，我們是幫不上什麼忙了。”
“各位老師彆生氣，我們的目標是為了把成績搞上去，大家都沒有錯嘛。那行還有沒有哪位老師要補充的？沒有的話，今天就先到這裡吧。”
一片寂靜。