李金寶從辦公室的那些校服前麵路過，看著箱子上的數字，快速跑到譚溪寧的桌前：“每箱35件，一共7箱，五七三十五！一共有8件衣服。”
譚溪寧聽得迷惑，半天才理解過來李金寶是在算衣服的總數。
明明是乘法！他直接來了個除法。
譚溪寧把草稿紙遞過去，慍怒道：“李金寶，你再給我好好算一遍，一共多少件？”
李金寶在紙上算了一下，才不好意思說道：“星星老師，我剛剛算錯了，一共245件。”
“這才對嘛。張口就來，你這樣彆人還以為你的數學是體育老師教的呢。”
這次換李金寶和另外幾個學生發愣了。
他們對視了一會兒，李金寶才怯怯地說道：“可是老師，我們以前的數學老師，確實就是體育老師啊！張金秀，張老師嘛！”
譚溪寧如鯁在喉，一時竟然不知道怎麼去接孩子們的話。
“那你們能不能幫我把分數加對？”
孩子們這次表情堅定：能的老師，你信我們。
有了孩子們的幫忙，高高的一大摞試卷一下子就被掃了一半。
譚溪寧的手機響起來，看到對方的頭像，她連忙接起來：“你好你好。”
“譚老師是嗎？你們學校的事情我聽說了，我這邊已經把資料發在你的盤裡了。鄉村的教育不比在城裡，尤其是英語教育，很多的鄉村學校都不注重這個科目。譚老師能一心一意地為孩子們著想，我覺得很好。”
“魏老師，謝謝你在百忙之中還能給我傳授經驗。”
“現在沒打擾到你吧？”
譚溪寧連連搖頭：“不打擾的，不打擾的。”
“那行，我們就開始說了。農村裡的孩子消息閉塞，一些東西他們沒見過甚至沒聽過，比如一些動物，像是考拉之類，他們學是學了，但存在一個問題就是不好理解。
所以我們老師在課堂上的講解一定要仔細，用通俗易懂的方式來教他們。像一些教育比較強的地方，英語提倡的是全英文教學，實際上在鄉村能完全聽懂的孩子是很少的。”
譚溪寧讚同地回應著：“對，我也是這麼覺得的。魏老師，你繼續說，我在聽著的。”
“孩子們學習英語相當困難，我們還有一點要注意的是幫助他們樹立信心。這門學科在他們看來比語文數學還難，起碼語文數學他們認識題目，英語這個學科如果沒認真學，在他們的眼裡就像聽天書。我們一定要樹立他們的信心，讓他們覺得英語並不難。”
“好的。那在課堂上有沒有什麼好方法？”
魏老師不是本省的人，他翻了幾頁書說道：“我給孩子們上課都是通過做遊戲的方法來教學，還有唱歌啊，跳舞的，通過肢體語言來讓孩子們更好地理解和培養興趣。我用的資料同樣已經打包發給你了，這是我用過的很好的方法，弊端隻是老師要邊做動作邊唱，還要帶著學生互動，一節課下來，很累。”