蘇羽望著菜畦裡新插的木牌，上麵是孩童歪歪扭扭的字跡。“好啊，”他忽然笑了，“再教他們寫‘生’字。”
入夏後雨水連綿，山洪衝垮了後山的棧道。趙武派來的兵卒正忙著搶修，孩子們就提著竹籃送吃食。阿恒學會了編草繩，將晾乾的茅草搓成繩索遞給兵卒，手腕上勒出深深的紅痕。
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“小先生力氣不小啊。”領頭的校尉拍他肩膀，“將來想不想從軍？”
阿恒低頭係緊繩結：“先生說，守學舍也是守天下。”他去年跟著兵卒學了紮營，如今能把草繩捆得比誰都結實。
雨停那天，棧道修通了。兵卒們要返程時，阿禾抱來陶罐，裡麵是曬乾的薄荷：“這個泡水喝，解暑。”她額角的疤痕被汗水浸濕，卻笑得明亮。
校尉接過陶罐時，見罐底刻著個小小的“安”字。
秋分時，許昌又來信了。這次隨信寄來的，還有新刻的《論語》竹簡。蘇羽展開時，見卷末有行小字：“聞學舍添新丁，特贈此書。”筆跡遒勁，是魏王身邊的陳琳所書。
“先生，這是什麼？”新入學的小童踮腳張望，手裡還攥著阿禾給的酸棗。
蘇羽將竹簡攤在陽光下：“是教我們怎麼做人的書。”他指著“己所不欲”四個字，“就像你們不喜歡餓肚子，也要記得給路過的流民留口吃的。”
小童似懂非懂地點頭，忽然指著天空：“先生你看，大雁！”
一群鴻雁排著隊往南飛，掠過學舍的青磚黛瓦。阿恒正爬在梯子上修補漏雨的屋頂，見著雁陣忽然喊：“先生，它們要去南方避寒嗎？”
蘇羽望著雁群消失在雲層裡：“是啊，等春天就回來了。”他想起荀彧說過，再冷的冬天也會過去。
那年冬天來得格外早。第一場雪落下時，學舍的煙囪裡冒出嫋嫋青煙。蘇羽正在教孩子們煮薑湯，忽聞門外傳來馬蹄聲。
推門一看，竟是趙武。他穿著玄色鎧甲，盔上落滿雪花，身後跟著輛馬車。“先生，魏王送年貨來了。”他搓著凍紅的手，指著車上的米糧，“還有許昌新收的棉花，給孩子們做棉衣。”
阿禾抱著剛縫好的鞋墊跑出來，見著趙武就笑：“趙將軍，這是用艾葉做的，暖腳。”
趙武接過鞋墊時，瞥見窗台上曬著的南瓜子。“去年的種子發芽了？”他記得阿恒刻的木牌。
“早結果了！”阿恒搬來個小南瓜，瓜皮上還留著他刻的“秋”字，“先生說，這叫春華秋實。”
趙武哈哈大笑，忽然從懷裡掏出個錦囊：“這是給先生的。”錦囊裡是片槐樹葉，葉脈清晰，想來是許昌那棵老槐樹上的。
蘇羽將槐葉夾進《論語》，忽然聽見遠處傳來讀書聲。是新來的孩童在念《詩經》，稚嫩的嗓音穿透風雪，落在積著雪的菜畦裡。
“先生你聽，”趙武側耳細聽，眼裡閃著光，“這聲音能傳到許昌去呢。”
開春後，學舍的院牆又加高了三尺。是附近村落的百姓自發來幫忙的，他們說學舍的孩子們總把草藥分給大家，該好好報答。
夯土時，阿恒學著大人的樣子喊號子，聲音雖嫩卻很響亮。蘇羽站在土堆上看，見新砌的牆基裡混著些碎陶片，那是去年山洪衝出來的，孩子們撿來當玩具的。
“先生，你看我刻的磚。”阿禾舉著塊方磚跑過來，上麵刻著個“家”字，筆畫比去年沉穩多了。
蘇羽接過磚，輕輕放在牆頭上：“好，就讓它守著咱們的家。”
清明那天，蘇羽帶著孩子們去後山掃墓。那裡埋著戰亂中逝去的鄉親，墳前都插著孩子們刻的木牌。阿恒給新墳培土時，忽然發現去年種的蒲公英發了芽，嫩黃的花盤迎著風搖晃。
“先生，它們會飛到哪裡去？”阿恒望著被風吹散的絨毛。
“飛到需要它們的地方去。”蘇羽想起荀彧說的提燈人，或許蒲公英也是提燈的使者。
歸途中，遇見個背著行囊的書生。那人見著學舍的炊煙，上前打聽是否能借宿。“在下是從長安來的，要去徐州講學。”他衣衫雖舊，卻收拾得乾淨，“聽聞此地有座學舍，特意繞路來看看。”
蘇羽請他進屋喝茶，見他行囊裡裝著滿滿一捆書簡。“這些是家傳的典籍，”書生愛惜地撫摸著，“亂世裡丟了不少，隻剩這些了。”
“若不嫌棄，就留在學舍吧。”蘇羽指著書架上的空位，“這裡永遠有典籍的位置。”
書生望著滿牆的書簡，忽然紅了眼眶：“在下姓陳，願留下教孩子們讀書。”
那天晚上，學舍的油燈亮到很晚。蘇羽和陳先生整理書簡，阿恒在一旁研墨，阿禾則煮了新收的綠豆湯。窗外的槐樹枝椏在月光下搖曳，像極了許昌那棵老槐樹的影子。
入夏後，陳先生教孩子們寫詩。阿恒寫的第一首詩是關於菜畦的，說“豆苗繞木牌，風吹綠意來”。蘇羽把詩抄在竹簡上，掛在學舍的梁上。
七月初七那天，有商隊路過。領頭的商人見過世麵，說南邊的州郡也開了不少學舍，都學著這裡的樣子種著菜，養著藥草。
“聽說那些學舍都掛著‘守’字木牌呢。”商人喝著薄荷茶，嘖嘖稱奇，“都說當年文若先生留下的火種，如今燒遍天下了。”
蘇羽望向窗外，見阿禾正在教孩子們辨認北鬥星。她指著勺柄的方向說：“先生說，那是北方，許昌就在那邊。”
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夜深時，蘇羽又拿出那封信。“亭亭如蓋”四個字在月光下泛著光，他忽然想起荀彧種槐樹時的樣子，穿著素色長袍，手裡拿著鐵鍬，說要給後人留片蔭涼。
那年秋收，學舍的南瓜堆成了小山。孩子們在最大的南瓜上刻滿了字，有“安”，有“生”，還有“天下”。陳先生笑著說，這是最好的啟蒙書。
送糧的兵卒帶來消息，說魏王在許昌建了太學，要請蘇先生去講學。蘇羽望著孩子們晾曬的種子，搖了搖頭：“告訴魏王，我守著這裡就好。”
兵卒走時，阿恒塞給他個陶罐，裡麵是新收的槐樹種。“請帶給許昌的老槐樹。”他仰著小臉，“就說我們這裡也長出新槐樹了。”
第二年春天，許昌回信說，那些槐樹種下去都發芽了。信裡還附了張畫，是許昌太學的樣子，簷下掛著塊木牌，寫著“守正”二字。
蘇羽把畫貼在牆上，孩子們圍著看，嘰嘰喳喳說要去許昌看看。阿禾指著畫裡的槐樹：“等我學會嫁接，就把咱們的槐樹嫁接到許昌去。”
陳先生笑著說：“那時候，天下的槐樹就都是一家了。”
那天下午，學舍來了位白發老者。他拄著拐杖，站在槐樹下看了許久，忽然對著樹乾深深一揖。“文若兄，我來看你了。”他聲音哽咽，“你看，這天下就要亮了。”
蘇羽上前見禮，才知是當年與荀彧共事的鐘太傅。“老朽辭官後四處遊曆，”鐘太傅望著讀書的孩童，眼裡含淚，“見了太多學舍，都是照著這裡的樣子建的。”
他從袖中取出卷書，是荀彧當年批注的《左傳》：“這是文若兄的遺物，該留在最合適的地方。”
夕陽西下時，鐘太傅要走了。孩子們追著馬車送他，手裡捧著曬乾的草藥和新烤的南瓜乾。阿恒跑在最前麵，把刻著“行”字的木牌塞給太傅：“先生說，帶著它就能走到遠方。”
鐘太傅接過木牌，見背麵刻著行小字：“亂世有終，長夜當儘。”筆跡稚嫩，卻力透木背。
蘇羽站在學舍門口，望著馬車消失在山道上。春風拂過，新抽的槐樹葉沙沙作響，像極了當年荀彧的笑聲。他忽然明白，所謂提燈人，從來不是一個人，而是一代又一代傳遞下去的光。
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