校長回來，見門緊閉。
拉開門。
發現陳然還在，校長臉上看不出表情：“你回去吧。”
陳然不予理會。
“身份正確！”
聽到識彆儀器的機械聲，校長這才露出笑容，蹲下身去檢查鞋櫃，見白鞋還在，重複道：
“你回去吧。”
聞言，陳然離開，在回去的路上，開始分析實驗樓規則。
【規則一：除思想教育期間，非實驗樓工作人員，請在五分鐘內離開實驗樓。】
陳然：果然有時間限製。
【規則二：廢品間下層內的垃圾，每周三中午焚燒一次。】
陳然：靠，之前還想著廢品間下層可以躲到副本結束。
不過，從上帝視角來看，林玄是可以躲到副本結束。
畢竟，在焚燒時，他可以空間轉換，把真身轉移到去正常上課的林玄空間中，等焚燒完他再換回來，繼續躲在下層。
【規則三：在實驗樓如果遇到穿紅大褂的科研人員，他會告訴你，怎麼對付校長。】
陳然：紅大褂是那個老六。
【規則四：我校是全國重點中學，讀書學習，教書育人，遵守學校規章製度，是每位師生應儘的責任與義務。】
陳然：重點中學？
原來如此！
他想起自己的高中，就像機器人一樣，除了學習就是學習。
[我上的是普通中學，高三時期都已經嚴成那樣了，全國重點中學，肯定會更加嚴格。]
[那麼，埋頭苦學的學生相當於機器人；學習但不刻苦，能再衝刺一下的學生，相當於是半機器人，就需要思想教育。]
[至於實驗樓，就相當於紀律部，懲罰違規的師生。]
[也就是說，這個規則怪談副本，其實是根據，重點中學的日常為模板進行改編的。]
[通關就有兩種可能。]
[一：天人合一思想。]
[簡單來說，玩家隻需要繼續扮演機器人，等高考來臨，就能解放，離開學校，即通關。]
[二：天人合一修心思想。]
[反抗，最終目的是：既要讓學生學習，又不能讓學生隻知道學習，可以適當的放鬆。等高考來臨時就可以通關。]
[兩種可能的通關方案，關鍵人物在於：校長和紅大褂。]
[校長屬於第一種，也就是天人合一思想。]
[紅大褂屬於第二種，也就是天人合一修心思想。]
[選擇校長的話，就得想辦法整死實驗樓的紅大褂。]
[選擇紅大褂的話，就得想辦法整死校長。]
[但，這裡有個問題，為什麼校長是半機器人？]
[按理說，半機器人屬於天人合一修心思想，可從校長家的規則來看，半機器人校長屬於天人合一思想。]
[錯了，錯了，全錯了！]
陳然發現，自己再一次中了自我常識陷阱。
【規則一：校長是人，但他不喜歡做人。】
[校長是半機器人。]
【規則二：在校長的認知中老師就該乾老師該乾的事，學生就該乾學生該乾的事。】
[這是機器人校長的認知。]
【規則三：每周三下午，第一節課，校長都會在實驗樓對全體師生進行思想教育。】
[這還是機器人校長。]
【規則四：最近實驗樓有人偷偷改造機器人，校長覺得家裡不安全，會遭小偷。】
[這也是機器人校長！]
【規則五：校長身體出現了問題，請無視他的指令。】
[這是半機器人校長。]
【規則六：校長不會無視第二位穿白色的人。】
[機器人校長不會無視半機器人校長。]