現在看來就是沒什麼意思，完全是那幫文人自作多情！
【在某年高考中，在閱讀理解部分引入了一段文章，其中出現了“格調”二字，請問這表達了什麼樣的感情。】
【而作者知道自己的文章被選入高考試卷後十分高興，於是興致勃勃的去買了一套試卷去做。】
【結果這位當年的省高考狀元，在做這道自己的文章的試題時，十五分的考題隻拿到了一分。】
【最後給作者都整無語了，表示她在寫文章的時候根本沒有想到“格調”這兩個字有什麼意思。】
【同樣還有某作家接到朋友的電話，朋友說自己的侄女在在做語文試卷，但是有道閱讀理解不會做。】
【而試卷上的閱讀理解題正好是這位作家的文章，於是就打電話來請求幫助。】
【而那作家聽到後拍著胸膛信心滿滿的表示：你放心吧，這個作業沒問題我可以寫。】
【結果等拿到試卷之後作者就懵逼了，因為那些問題他一個也看不懂！】
笑死我了，自己文章自己都不會！）
很正常，我上學時寫過一篇小散文意外被等刊發表了，然後被節選進了試卷裡，結果那道題我就得了三分，去找老師他還不信。）
說白了，閱讀理解揣測的是出題人的心理，而不是作者本人的。）
其實你隻要不是在胡亂回答，那所有的答案都應該是滿分才對。）
沒錯，每個人的見解都不相同，但你在考試那就得有標準答案。）
而看到那些後世作者自己都看不懂自己文章的問題。
古人帶一些文人們也默默地掏出了自己的舊作，看著文章中的一些“廢話”，默默思考起了這都表達了自己什麼樣的心情。
最後的結果是，可能那天自己喝多了，酒後抒情所作，所以醒來之後也才看不懂的。
【還有在文章中，為什麼窗簾是藍色的，表達了作者什麼樣的感情。】
【標準答案：表達了作者悲傷的心情。】
【作者：我家窗簾本來就是藍色的！】
【同樣的試題：河為什麼憂鬱？】
【標準答案：因為河是彎曲的。】
【河：老子憂不憂鬱會告訴你嗎？】
【提問：作者在文章中三次描寫了下雨，表達了作者怎樣的心情？】
【標準答案：作者是南方人，描寫下雨是思鄉之情。】
【作者：當時是真的在下雨。】
【還是高考題：作者寫魚從鍋裡蹦到了地麵，但那條魚早已經死了，隻是眼裡還閃一絲詭異的光。】
【提問：這表達了作者的什麼意思。】
【考試結束後，無數學生去網上詢問原作者答案，而作者本人表示：彆問我了，標準答案沒出來，我怎麼知道我想表達什麼？】
【我隻能告訴你們魚就是給蹦出來了，眼裡確實閃著詭異的光！】
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