第305章朱元璋：藍玉，咱給你個封國吧。
【題目二：隨著電影《哪吒2》的爆火，有人評價“五年前申公豹說‘&39；人心中的成見就是一座大山，一旦形成誰也挪不走’，直到五年後，電影中申公豹沒有懷疑是哪吒害他族人，而我卻認為是申公豹滅了陳塘關。
這時候我才明白，我心中已經有了一座大山。
請以“人心中的成見是一座大山”為話題，寫一篇文章。】
......
評論區：
〖我很喜歡申公豹，記得那是一個下著暴雨的夜晚，媽媽背著發高燒的我去醫院……〗
〖可以把親媽改成後媽，大家都覺得後媽不好、很惡毒，但她為了我磨破了腳，然後人心中的成見是一座大山。〗
〖從病床上醒來發現了守在床邊睡著的媽媽，我看見累了一晚的媽媽雙眼布滿了血絲。〗
〖床頭還有一碗溫熱的白粥。〗
〖結尾：媽媽背著發高燒的我去醫院，好多人覺得我的作文跑題了，其實不是的，沒人明白我，隻有申公豹明白我，因為人心中的成見是一座大山。〗
〖可以這樣寫：記得那是一個下著暴雨的夜晚，你們是不是以為，我又要寫媽媽背著發高燒的我去醫院，果然，人心中的成見是一座大山。〗
〖我來寫，就是一直以為來接我的是媽媽，那天感冒了，我以為來接我的是媽媽，爸爸是一個冷漠的人，結果來接我的是爸爸，人心中的成見是座大山。〗
〖我小時候寫作文，如果寫父愛，就寫父親教我騎自行車。如果寫耐心，就寫自己經過很久學會騎自行車。如果寫成長中的一件事，那還是學騎自行車。〗
〖真的很好奇，小的時候網絡還不發達，怎麼大家全都寫媽媽淋著雨帶著發燒的我去醫院看病？〗
〖有那種作文書，基本上不是媽媽淋雨送我去醫院，就是爸爸對我很嚴厲，然後我因為一些莫名其妙的原因知道了爸爸的辛苦，幾乎全是這種優秀範文。〗
〖我寫我奶奶下雨天冒著雨澆地，然後老師說不真實，當時覺得他歧視我。〗
〖暴雨的夜，高燒的我，嚴厲的爸，拚命的媽。〗
〖我寫作文，開始是柏油路、中間是土路、結尾是又是柏油路。〗
〖我是兩段土路，中間夾了一小段柏油路。〗
〖所以你肯定沒得過高分，開頭和結尾很重要。〗
〖開頭要讓人眼前一亮，第一印象很重要。〗
〖結尾要點題，不管前麵怎麼瞎編，結尾一定要繞回題目本身。〗
〖大家的萬能公式是不是都是一樣的？〗
〖萬能公式一共有九種。
第一種：學車，不會，摔倒，父親鼓勵，學會了。
第二種：發燒，母親背著，下雨，摔倒，起來，去醫院。
第三種：成績差，不愛學習，老師鼓勵，深有感觸，愛上學習。
第四種：好朋友，誤會，絕交，失落，道歉，和好。
第五種：沒考好，害怕，告訴，爸媽鼓勵，信心滿滿。
第六種：沒考好，害怕，不告訴，爸媽知道，告訴，爸媽鼓勵，信心滿滿。
第七種：做錯事，冤枉，傷心，絕望，查清原因，道歉，和好。
第八種：運動會，摔倒，鼓勵，爬起來，衝向終點，掌聲。〗
……
北宋，汴梁，茶樓。
“看到沒有，這就是答案。”
“後人的萬能公式就是繞到父愛、母愛、師長之愛。”
“歸根到底就是孝道。”
“任何時候講孝道都是無錯的。”
聽到張小郎君說無錯，李姓士子吐槽道：“雖然無錯，可也無功啊。”
“就如我們寫策論一般，人人都知道要提聖賢道理，可……”
古代科舉也要寫作文，也許是摘錄一句聖賢語錄問你怎麼看，又或是問你對某件事的看法，亦或者對國家眼前的困難提出政策或方法來解決等等。
現在寫論文，要有文獻作為依據。
古代科舉寫作文，也要有依據。
要麼引用先賢語錄，要麼引用曆代明君賢臣的故事或政策。
比如問：如何解決百姓造反的問題？
士子就可以引用孔孟語錄，講講各朝的典故，然後回答一句：隻要實行德治，使老有所依、幼有所養，百姓就不會造反了。
回答錯了嗎？
並沒有。
但回答對了嗎？
也沒有。
你連個具體方案都沒有，嚷嚷著德治就能解決，這叫站著說話不腰疼，肯定不能算對。
這樣的文章，得不了高分，也得不了太低的分。
這便是李姓士子如此糾結的原因。
無功也無過，還怎麼脫穎而出、高中狀元？
文采好的人，或用詩詞、或用論說、或用駢文。
更有甚者，居然用楚辭的文體來寫作。
同樣是以德治為答案，很明顯用這幾種寫的方式得分要高一些。
如果恰好用的是主考官和官家喜歡的文體，更是……
“李兄，你倒是心高氣傲，你可知無功無過有多難？”
“能有多難？”
李姓士子不服氣。
張小郎君又道：“那便如剛才一樣，一問一答，如何？”
“自無不可。”
“假設策論問：燕雲十六州該不該收複，又該如何收複，你如何作答？”
“自然該收複，收複自然……”
張小郎君打斷道：“且慢，該不該得看朝堂和官家想不想，若是與朝堂想法相悖，即便是再好的政策，你也不可能中狀元。”
“李兄，請接著講如何收複。”
“強兵備戰。”
“如何強兵？”
“發展武器，訓練士兵。”
“士兵如何訓練？”
“武器如何發展？”
“李兄總不能說一句發展火器，一路炸過去吧？”
“發展武器，歸哪個部門管？”
“錢財、人手由何處而來？”
“備戰，糧草從何出？”
“強兵備戰成功之前，敵人若進攻，是和談還是強行進攻？”
“強軍備戰成功，又該從何處進攻？”
“所需錢糧，是否需要加稅？”
“加稅又該加誰的稅？”
“若是激起民變，又該如何處理？”
張小郎君端起茶杯，淺飲一口，給李姓士子留足思考空間。
待他如鬥敗的公雞，垂頭喪氣的坐下，張小郎君才開口道：“李兄，現在知道無功無過有多難了吧？”
“遠的不說，若是在太宗朝，同樣的問題在高梁河之前和高梁河之後，答案都是不一樣的。”
“唉，你說的對。”
李姓士子也不爭辯，隻是嘟囔道：“隻是不公平，科舉應該規定大家都用同一種文體，這該有多好。”
“哈哈，李兄你這是不擅長其他文體，若是擅長，真規定用某種文體，你又要嚷嚷著扼殺天性、不合聖賢道理了。”
又有士子高聲自嘲道：“哈哈，是極，若是讓我規定文體，我就規定用大白話，不許咬文嚼字的用典故，看來人性本自私啊。”
……
大明，洪武年間。
“標兒，若是規定文體，北方可有勝算？”
洪武朝初次科舉，高中者幾乎全是南方人。
朱元璋以為有人徇私舞弊，親自查卷。
結果發現按照標準，還真不能說臣子舞弊，頂多隻能算有點偏心。
北方是真考不過南方啊。
老朱一怒之下，把科舉停了，又強行推動南方文人去北方教學。
此刻，視頻裡的萬能公式倒是給了老朱靈感。
規定文體，大家用同樣的方式做題。
北方人又不比南方人笨，總不能這也考不過吧？
“懸。”
朱標搖搖頭：“這才幾年啊，還不夠。”
“再等等，洪武十三年再重開科舉，剛好十年。”
馬皇後提議道：“分南北榜吧。”
胡軍版的電視劇《朱元璋》中有個情節：洪武科舉因錄取的皆是南方士子，朱元璋愁眉苦臉不知如何解決之時，馬皇後提出分南北榜的建議。
但其實，這件事和馬皇後半毛錢關係沒有，屬於藝術加工。
南北榜發生的時候，馬皇後如果沒有在陰間逗留的話，大概率是個十五歲的男孩或女孩。
明朝科舉正式南北分卷的時候，馬皇後首次投胎的運氣要是不好，這時候大概率已經開始排隊，進行第二輪投胎了。
而此時，馬皇後提出分南北榜的靈感來源於後世高考。
既然後世不同地方的科舉難度不一樣，乃至不同大學對不同地方的考生錄取分數線都不一樣，更有針對偏遠地區的加分行為。
為何不把大明的科舉分為南北榜呢？
“不分。”
朱元璋皺眉解釋道：“妹子，你就是太心善。”
更深層次的原因，老朱沒有說出口。
如今大明初立，南北本就互不認同，再分南北榜，不是火上澆油、加劇割裂嗎？