例如過度放牧帶來的生態毀壞，刺激人口的基本保障等問題。
若是讓這些士子下去任職，連這個概念都沒有，朝廷下令名詞都得給他們解釋解釋。
這還治理個屁？
他發現自己好像過度依賴齊王府，可正如夜小子所言，齊王府不可能把所有百姓都照顧到。
朝廷才是主，王府充其量起個輔佐作用，現在有些本末倒置了。
“夜小子，跟你皇叔就彆藏著了，說說你的建議。”
“重新出題，讓這些士子明白一件事，他們賴以科舉的經義不夠看了，為適應大唐新的發展規劃，必須要掌握更多的學識。”
“我之所以讓王府學子去霸榜，就是讓他們對自己的才學有個清晰的認知，這樣他們才會放下身段，為我大唐所用。”
“這些人可以經過思想教導，擴充教師數量，加速全民教育，全民掃盲。”
隨著王夜的闡述，李二陛下快速想起王府上已經實行的掃盲班的好處，王府的那些佃戶人人識字、會算賬。
這也是為什麼能快速支撐起渭河商業街，大量商鋪運轉的根本。
最重要的是能更加快速的掌握王府實行的政治教育，這比以前的愚民之策高了不止一籌。
愚民更容易被人鼓動，可現在去抓一個齊王府佃戶鼓動一下試試，恐怕那些佃戶會直接把鼓動之人栽地裡肥田。
“重新出題，朕同意了，你小子應該準備了吧？”
“當然，早有準備！”王夜將一份準備了一個月的試卷，變戲法似的掏出來呈上。
李二陛下笑嗬嗬的接過看了起來，可很快他就笑不出來了。
他敢保證，按照這份試卷考試，恐怕除了王府學子，不會有一人能答上這些題目。
什麼水稻雌雄如何分辨？
蛙若大量捕殺，對稻田有何影響？
牛羊過多，如何影響國運？
貨幣流通對商業活動的影響？
......
這十數道題目，連他這個跟著承乾一起學習的皇帝都答不上一半，那些連概念都沒有的士子怎麼答？
靠蒙？瞎編？
真考這些，出題的夜小子不知得被人罵成什麼樣？
想到這有趣的一幕，李二陛下不由笑了起來：“就這麼辦吧。”
房玄齡，杜如晦兩人也好奇的翹首以盼，見狀李二陛下笑眯眯的將卷子遞過去：
“來，二位試試解解題！”
不出李二陛下所料，看到題目的二人肉眼可見的臉都黑了。
以我大唐宰相之能也答不出個所以然？
稻子還能分出公母來？嘿~
蛙死了還能影響稻田？那些一到夏天就閣閣亂人的蛙？？？
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