她沉默了幾秒鐘，組織了一下語言。
“教授，同學們，宋雅茹同學的看法很有道理，但我想從另一個角度，一個更微觀的角度，來談談我的想法。”
“第一步......”
第二步，就是‘需求導向生產’。
我們不能總是等顧客上門了，才知道他們要什麼，我們能不能主動去了解，去預測？”
“比如，還是這個百貨商店，我們可以做一個小本子，記錄來買東西的顧客，他們都問了些什麼，想要些什麼。有人問有沒有童裝，有人問有沒有更厚實的棉襖。
我們把這些需求收集起來，反饋給工廠，工廠就可以根據這些需求，去研發新的產品。”
“讓需求，來決定我們的生產，而不是讓生產，來決定顧客能買什麼。”
林曉曉的聲音不疾不徐，但她說出的每一個字，都像一顆重磅炸彈，在安靜的教室裡炸開。
整個教室鴉雀無聲。
所有人都被她描繪的那個藍圖給驚呆了。
信息網絡？供應鏈？需求導向？
這些詞，他們連聽都沒聽說過。
但仔細一想，卻又覺得她說得好有道理，好像……真的可以實現一樣。
宋雅茹的臉已經徹底僵住了。
她引以為傲的那些理論，在林曉曉這番充滿想象力和實踐性的構想麵前，顯得那麼蒼白、空洞，簡直就是小孩子過家家。
這哪裡是一個鄉下女人能想出來的東西？這……這簡直是天方夜譚。但為什麼，又該死的有說服力！
教授的眼睛，已經亮得嚇人。
他從一開始的隨意，到後來的專注，再到現在的激動，整個身體都微微前傾，生怕漏掉一個字。
林曉曉說完，平靜地坐了下來。
她所說的，不過是後世電商和大數據最基礎的邏輯雛形，但在七十年代末的課堂上，這無異於一聲驚雷。
教室裡沉默了足足半分鐘。
突然，教授猛地一拍講台，把所有人都嚇了一跳。
他滿臉通紅，不是氣的，是激動的。
他幾步走下講台，完全忽略了其他人，徑直走到了林曉曉的課桌前。
“林曉曉同學，你……你接著說，你這個‘供應鏈’的想法，太妙了！太妙了！”
他激動得有些語無倫次，一把抓起一支粉筆，轉身就往黑板走去。
“不行，光說不。！”
教授完全沉浸在了自己的世界裡，他一邊在黑板上畫著方框和箭頭，一邊頭也不回地對林曉曉喊道。
“林曉曉同學，你上來，到這兒來，我們把這個圖畫出來，給大家好好講講，你這個……你這個思想，是一個全新的體係啊！”
終於，下課鈴聲響了。
但是教授還沉浸在巨大的興奮裡，拉著林曉曉不放手，黑板上已經畫滿了各種框框和箭頭，鬼畫符一樣。
“這個鏈條，信息如何傳遞？成本如何計算？這個需求預測，用什麼方法？是抽樣還是普查？”
老教授的問題一個接一個，眼睛裡全是光。
周圍的同學都還沒從剛才的震驚裡回過神，傻愣愣地看著被教授圍著追問的林曉曉，那眼神，混雜著敬佩、嫉妒和不可思議。
就在這時，一個不合時宜的冷笑聲插了進來。
“說得倒是天花亂墜。”
宋雅茹雙手抱在胸前，慢悠悠地走了過來，她先是輕蔑地瞥了一眼黑板上的圖，然後把視線釘在林曉曉身上。
“紙上談兵誰不會？畫幾個框，畫幾條線，就以為自己是經濟學家了？”
她的聲音不大，但尖銳得足以讓整個教室都聽見。
原本準備收拾東西離開的同學，立刻停下了動作，看熱鬨的本能讓他們重新豎起了耳朵。