每個專業班都指定了一個教師。這個教師跟高中的班主任不同，經常看不到人，不負責日常的班級管理。日常的管理反而是係裡的輔導員在負責。這個老師應該是專業上的指導教師吧。
敲門進去以後，牛老師和王立國教授都在。
牛品與王教授正在討論項目。
他今年四十五歲，正當壯年，個子很高，在東北人裡麵也算是高的。
他的項目遇到了些困難，這幾天正頭痛，正好王教授找了過來，算是給了他一個定心丸。
他給王立國教授當過很長一段時間的助手，這次王立國教授找他幫忙，安排一個學生自己做實驗，他也沒有太在意。
這個成永興，本來就是自己指導專業班的學生，安排做點東西名正言順。反而他對王立國的到來大喜過望，這兩天一直纏著王立國，一起商量著解決事情。
正說話間，一個穿軍裝的學生敲門進來，這肯定就是準備做實驗的學生了。
在學校的學生裡，隻有正在軍訓的新生才會穿軍裝。他與成永興見過兩麵了，但印象還是不深。
成永興記得他，不僅僅是因為前些天在寢室裡見過，而是在大學的四年裡，老師和學生間沒少打交道。
“你最近身體怎麼樣，軍訓能適應嗎？”牛品看到真人，想起來這名學生入學昏倒的事情了。
“挺好的，軍訓一直跟著訓練，最近身體是更好了！”
“我沒有記錯的話，你是班裡最小的男生，今年還沒到17周歲？”
安排一個學生做個簡單的光學實驗，而且設備都是現成的，不是什麼大事。但是成永興年輕的麵貌，還是使他意識到這僅僅是個剛入學的新生。
“是的，下個月才過17歲生日！老師你的記憶真好。”
成永興小小的拍了一下馬屁。
“王教授跟我簡單的說了一下，是你希望做一些光纖類的實驗，能簡單介紹一下為什麼想做這些實驗嗎？”
“我對光纖之類邊緣技術一直比較感興趣，正好我們專業也是跟測試相關。來學校以後我查到了一些資料，有點想法。就想找一些設備才驗證一下這個想法是否正確。”
“才入學就想做實驗？以前你做過實驗嗎？”
牛品僅僅是好奇。
“我在高中的時候就進行過很多實驗了，對實驗和不陌生。這個項目，經過一個月的演算，覺得把握比較大。”
這是要麵試嗎？麵試，成永興是不懼的，他的各種麵試從未失敗過。這個時候隻有儘量的吹噓自己了。
“你都做過什麼實驗?”
“從初中到高中，陸陸續續做了很多，最近做的是磁能永動機原型機的實驗。”
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在中學階段，甚至在後來的工作中，成永興一直是個動手能力很差的人。其日常的工作就是編程，所以除了10個指頭靈活以外，其它所有肢節都不靈活。
這個永動機實驗，確有其事。這是高二物理課上，成永興突發奇想後提出了一個模型與物理老師辯論，證明永動機可以存在。女老師在辯論無果的情況下，找來一堆磁鐵和軸承，讓他自己搭實驗來進行驗證。
當時成永興就傻了，這堆磁鐵要怎麼辦，要綁在一起?
用繩子嗎?
經過一堂課的大眼瞪小眼和深思熟慮，最後他決定，告訴老師驗證失敗，然後就把這堆磁鐵就還給了老師。
這個實驗沒有達到彆的目的，隻是證明了成永興的動手能力不是一般的差，這也是他要把右天詹拉進來打下手的原因。
這個過程和結果就沒有必要告訴老師了。
現在他的動手能力依然不強，但畢竟經過這麼久的工作磨練，儀器設備的簡單連接也不會難到他了。用這種高大上的題目證明能力是足夠的。