我陪汪校長上樓，旭哥忙從後麵追上來：“鑰匙還在我這裡。”
我接過鑰匙開門，請汪校長坐，然後泡茶。
他環顧四周，說：“環境還可以嘛。”
我把茶端給汪校長，笑道：“全是托您的福，孟主任很關照我。”
兩人坐下，我給校長發了一支煙，給他點火，自己也陪著抽一支。
吸了一口煙後，我說：
“校長，我想談談自己的想法。”
汪校長點點頭。
我說：“從某種意義上，這也是一次機會。”
汪校長問：“什麼機會？”
“學生鬥膽分析一下。成是機會，敗也是機會。
先說成，目前來看，蕭市長的態度是同意我們提出的方案，就是不賠。
如果賠償，後患無窮。一中處在鬨市區，周圍儘是商業街。
開了賠償這個口子，以後麻煩無儘。
所以，蕭市長的態度是不賠。按我提出的大家捐點款，大家幫死者家庭一把，再把這件事在報紙公開。
這樣，市民們會同情家長，稱讚學校，說不定也會捐款。
這樣，學校贏得了名聲，能受到社會稱讚。您也會得到絕大多數教職員工的擁護。
這是第一方案。”
汪校長讚許地點點頭。
我開始分析第二種情況，擰滅煙頭道：
“再說失敗。你的建議由蕭市長提出來，市長書記不同意，他們息事寧人。
不說學校有責任，這點他們絕對不會說，但是，他們要你們學校出點錢，這種可能性是存在的。
因為，一中有錢，這也是眾所周知的。領導們圖簡單，叫你們以【幫助困難家庭】為由，直接要學校捐點錢給學生家長。這個很有可能。
學校捐點錢，又不要私人出，簡單、快捷，事態就平息了。領導們的這種處理方式，在某種意義上更容易被人接受。
但對您來說，這叫【敗】。因為您的意見不被采納，最後以息事寧人的方式結束。”
汪校長憤憤不平地說：
“很有可能是第二種方式，因為李校長說，前幾年，學校擴大操場要拆遷一戶人家。那人跟學校鬨。
結果，當時的市委書記也是要學校讓步。
正因為讓了步，才發生學生家長打學校主意這種事。他們知道學校有錢，隻要跟學校沾邊的事，當地群眾就小事鬨成大事。
領導怕群眾鬨，而學校不敢和領導鬨。才導致今天這個局麵。”
我說：“如果按您預測的，領導采用息事寧人的方法，那您就在校務會上表態，這個事，你保留自己的意見，讓李校長去處理。
這樣一來，學校教職員工必定對李校長強烈不滿。您雖然看上去【敗】，但【雖敗猶榮】，教職員工是擁護您的。。”