“好，舒教授請轉述。”
她說：“對小孩子來說，這也不準，那也不準，這樣就渡過了兒童期，到了讀書，就隻能依老師的答案，誰不按老師的標準答案，就是一把叉。
這樣就限製了孩子的創造思維，培養出來的都是一種思維方式，大家都膽小怕事。為什麼那些讀書並不厲害的人，反而有作為？就是有製造思維。”
“舒大師，繼續。”
她說：“朱老師還講了很多，包括對當官，她也有自己的見解。”
“你說說。”
舒雨晴說：“比如你當局長，什麼事都必須通過你。隻能按你的思路，下麵的人就成了機器人，執行指示就行了。
你卻認為他們一點不想公事。前提是，你允許他們想嗎？
你肯定不允許，那你不能罵他們是機器人。在一個單位以你為主，這不錯。但你不允許彆人有想法，那麼你就忙得不睡覺，也有做不完的事。
如果你讓副職各管一線，允許他們提意見，有自己的想法。隻是你認為不對的地方，給他們提出建議。那麼，你就沒有那麼累。工作也各有特色。
一個人緊緊抓住權力不放，就等於培養小孩子一樣，管得太嚴，培養出來的都是阿鬥太子。現在是城市裡大部分小孩是阿鬥，農村裡也在向阿鬥發展。”
我忍不住笑起來：說：“你可以當個教育局長，然後往上，還可以分管教育。”
她搖搖頭：“當個教育局長也沒用，但我們可以這樣教育和培養自己的孩子。我想要我媽去帶，就是她很快就接受了朱教授的觀念。”
我問：“關於如何當官這一套，是你爸教給你的？”
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“是啊，你不要認為我爸隻當了處級乾部就輕視他。他隻在文憑上吃了虧。因為他沒有文憑，是實乾出來的，後來一刀切，他才被調到省廳去，讓出位子給有文憑的人乾。”
我也是第一次聽到舒書記調動的原因。
我說：“我從來沒有因為你爸沒當大官就有什麼想法，今天村上支書和村長說的那些話，都是真誠的，說明你爹為我們縣裡做了事情。”
舒雨晴說：“你讓彆人去做，你隻掌握大方向。彆人才乾勁十足。跟管小孩子是一回事，這也不準他摸，那也不準他碰。他以後就縮手縮腳，認為到處是禁區。
但你不管他，讓他胡作非為，也是不負責任。你在旁邊監管就行。做得不對的，你要告訴他不能這樣做。你讓乾部成長，比你一個人拚死拚命強得多。”
我說：“黨代表，你說得對。”
“黨代表？”
“嗯，過去電影裡不是經常這樣演嗎？一支部隊在山區打遊擊，組織上派一個黨代表去指導，從此，從一個勝利走向另一個勝利。”
她笑了。然後又說：“郝局長，我談不上有什麼觀點，都是轉述彆人的。但是，我會當好一個賢內助。我媽在這方麵做得好。”
“你媽怎麼做的？”
她笑道：“不管我爸在外麵批評了哪個乾部，在家說哪個乾部不行。彆人到了我家，我媽一視同仁，對彆人都是一樣的熱情。
所以，儘管有人說我爸不好，但人人都誇我媽好。矛盾就慢慢化開了。”
我再也沒開玩笑叫他【舒大師】了。心想，不同的家庭會產生不同的家教。她不是高中時代的她，也不是後來慢慢相處的她。
她的底色，現在才慢慢打開。
我心裡感歎：與一個什麼樣的人相處，你就會變成一個什麼樣的人。
她問：“你為什麼不做聲了？”
我說：“你說的有道理。”
她笑道：“難得聽郝局長一句表揚。你要該學會多表揚人啊。”
我說：“你漂亮、賢慧、有思想、性格外柔內強……”
她笑道：“一聽就是假話，表揚人最多不超過兩點。”
我問：“為什麼？”
“過分表揚就是致追悼詞的手法，沒人相信。”
我哈哈大笑，說道：“你幽默，說得中肯。”
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