回家路上，隻有兩人，說話方便。
出了縣城，道路通暢多了，我才問道：“你說我爹娘教育觀念不行，你說說，到底是哪些不行。”
舒雨晴說：“你爹，我不清楚。你娘，你姐的教育觀念都不行。”
“不像城裡一樣講衛生？”
“不是。”
“不像城裡人一樣從小就開始教他識字？”
“更不是。”
“那到底是什麼呢？”
舒雨晴說：“放不開手腳。”
“你說具體點。太籠統了，我不清楚。”
她說：“一歲要時時看著，兩歲了，就要讓孩子胡作非為。”
“啊，你這是什麼理論？”
“你聽我慢慢說。兩歲了，孩子有個最大的特點——就是探索世界。我們說些具體事吧。
比如，一個瓶子，他想總擰開蓋子，你不讓他擰，他就哭。
他喜歡去扯開抽屜，從抽屜裡翻找東西。但你姐、你媽絕對不會讓他去扯。”
我說：“對啊，因為孩子小，扯開了會亂翻，難得收拾，再說，他不懂事，把抽屜一合，就會卡著他的手指，這很危險。”
雨晴說：“這就是你姐、你媽不會帶小孩的原因。因為是你的兒子，她們生怕讓超超受一點點傷，破一點點皮。你怎麼跟他們說，他們都不會依你的。”
“你的意思是讓任他去做？”
“當然要讓他去做，大人在旁邊看管就行。小孩翻也好，搞破壞也好，不要去阻止。任他開抽屜，任他砸東西，任他撕書本。”
我說：“舒科長，你這些理論哪裡來的呢？”
她笑笑：“自從我們確定了關係之後，我和我媽兩個人就晚上去聽課。課是由省婦幼保健院朱教授開的，主題是2至5歲，幼兒教育專題講座。
而且是免費的，由省婦幼中心舉辦。”
“哦，你講講。”
她說：“2歲以後，孩子開始探索世界，大人以安全為由阻止孩子。翻抽屜覺得不安全，怕壓著他的手指。走路怕摔跤，要牽著他的手手。
怕他撕爛一本書，怕他打碎一個碗，這怕那怕，其實就是用簡單魯粗的方式，阻止孩子探索這個世界。”
我說：“哦，專家的理論，孩子的這些舉動都是在探索世界。”
“對啊，因為他想知道抽屜裡有什麼，想扯開看看，他想瓶子裡裝著什麼，想擰開瓶蓋。因為紙是可以撕的，他想試試自己能不能撕開……
而這些好奇心，全部被大人阻止。原因是不安全。
你守在一旁指導就安全了吧。
你阻止了他的探求欲。最後，長大後就缺乏創造力。”
我覺得她講的很有道理。說道：
“舒大師，到底是生活在省城，可以接觸到一些真正的專家。”
她說：“在小孩子教育上，省城比農村更差。”
“是嗎？"
“肯定啦，孩子從小就注意講衛生，這個對。但講究得過份就不對。人與細菌是共生的。這些年，城市裡培養了一些什麼樣的人？
人人都是一副眼鏡，能保家衛國？
農村孩子在地裡爬滾打摸，體質還強一些。但現在也在變差，都是爺爺奶奶帶，這裡也不準，那裡也不行。所以整個體質都在下降。”
“哦，你講的有道理。”
她說：“這是講的衛生。下麵跟你講朱教授的另一個觀點。”