半晌後，課堂中還是沒有安寧下來，“嗡嗡”聲不絕於耳。不僅學子在探討答案，就連旁聽者也都茫然，難以給出一個世所認可的答案。
足足過了一刻鐘，蔡成才拿起桌上的教鞭，對著黑板用力地敲了幾下，三個作為助教的郡吏，也都拿起教鞭朝著黑板用力敲了起來。如此，課堂中才慢慢恢複安靜。
蔡成靜靜地看著千餘學子和幾百旁聽者，問道：“誰能夠說說自己的回答？”
現場寂靜。
答案太多了，誰都不願意做這個出頭鳥，否則必被其他人攻擊。
讀書人都是要臉麵的。
看到沒有人主動回答，蔡成隨意指了一個學子道：“請這位學子說一下，你為什麼而讀書。”
那個學子有點懵，不知所措地站了起來，囁嚅著，不知如何作答。
儘管他已經快二十歲了，可他真的從未想過這個問題，先生也沒提過這個問題。
蔡成不以為意，輕聲讓他坐下。
然後看著眾多學子，再次問道：“不知有誰可以說一下，你是為什麼讀書的。”
馬上一圈學子中有上百人站了起來。
剛剛站起來，馬上又想到，需要先舉手，尷尬地先坐下，然後把手高高地舉起來。
這些學子都是在儒家禮法熏陶下長大的，自然更尊禮數。
此時，旁聽的家主才知道，要發言先舉手的規矩真還是挺重要的。否則這上百人一起站起來，誰先說，誰後說？總不能七嘴八舌吧？
畢竟課堂不是集市。
蔡成隨意地指定一位看起來三十出頭的學子。
“我讀書就是要為官，報效朝廷。”可能是經過了初期的茫然，他此時語氣鎮定而流暢。“因為隻有為官，才能施展自己的抱負。”
蔡成示意他坐下。
然後蔡成再指定一位二十多歲的學子。
這位學子站起來輕鬆地說道：“我讀書是為了我的家族更加昌盛。”然後不等蔡成示意，直接就坐下了。
蔡成不以為意，繼續指定下一位學子……
每個人的回答都不相同，但歸納起來，有為報效朝廷的，有為清明吏治的，有為家族發展的，有想為民請命的，有想造福一方的，還有想青史留名的……不一而足。
蔡成微笑地說道：“非常感謝大家的分享。所有的回答，沒有對錯，卻有高下。至於高下為何，每個人內心中都自有評判，無須我來多言。隻不過，我沒有聽到我非常想聽到的答案。”
蔡成繞著四塊黑板，轉著圈掃視著整個課堂，然後一字一頓地說道：“因為我沒聽到‘為了讓大漢萬民幸福、生活富足，人人快樂且有尊嚴而讀書’，我沒聽到‘為大漢讓周邊蠻夷膽寒而讀書’，我更沒有聽到‘為讓萬邦來朝我大漢而讀書’。”
所有的學子，包括郡府大員、旁聽的家主和郡吏，都被蔡成的言語震撼得無以複加。
什麼叫語出驚人？
什麼叫誌向高遠？
絕大多數人都在回憶這幾個月來，蔡成的所作所為。
辦醫堂、安流民、築農莊、製曲犁……似乎每一項都是為了大漢，每一項都是為了萬民。
如果暫時說“為大漢萬民”還有點遠，至少他是為“東萊萬民”。
從他如何對待東萊之民，就可以看到他日後如何對待全漢之民。
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