“為了更好的優化教育模式，根據學生自身素質進行教育，經過校領導研究決定，先將所有班級拆分成三個小班，丙組和部分同學將單獨成班，由我繼續帶班，重點夯實基礎理論，其餘同學按入學考核和近期學習表現以及個人資料，將分為兩個班，分彆由任應秋教授和劉渡舟教授擔任班主任。”
“分班不是淘汰，而是讓教學資源更精準，丙組同學不必有壓力，咱們穩紮穩打，明年還有機會調整。”
“無論分在哪個班，你們未來都將成為獨當一麵的大夫，治好國外治不好的疾病，寫出讓中醫界認可的論文，丙組更要證明勤能補拙，這才是分班的意義！”
方藥中的開場白，首先就是針對即將被分到丙組班級的安撫。
畢竟這個小組的人，某種程度上就是被人挑剩下的人。
方言倒是感覺有些可惜，主要是可惜方藥中不是自己班主任了。
“現在念到名字的同學，進入我的班級。”
方藥中，頓時開始念道：
“祁凝香，高易，劉體潤，郭得友，李興茂，代莎莎……”
先是丙組的所有人，然後夾帶的還有一些班上的赤腳醫生，都是一些基礎比較差的同學。
一共五十多個人。
原來丙組的同學情緒穩定，唯獨那十幾個被劃分到丙組的同學，這會兒表情明顯有些不對勁了，這幾乎就是明擺著說他們的醫術不行。
但是畢竟是學校的規定，他們現在也無可奈何，而且班上確實大部分的人比他們的醫術要好，基礎要紮實。
這點是無可辯駁的。
念完過後，方藥中在黑板上寫下“厚積薄發”四個字，對著眾人說道：
“分到這個班的同學，不要氣餒，接下來你們將會接受更加貼合你們情況的教學模式，我說過既然你們考進了這所大學，那麼學校肯定不會放棄你們任何一個人。”
聽到這話後，這些同學的臉色稍微緩和了不少。
接著方藥中繼續拿起另外一張名單，說道：
“接下來念到名字的同學，進入任應秋教授的班級。”
他頓了頓，念到：
“曾勇，張繼周，向元超，蘇林，蔡席文，林紅英，錢博……”
最先念到的人就是方言他們寢室的三個，這可給杜衡還有嚴一帆聽得心都提起來了，結果念完了向元超，沒有念他們的名字，反而念起了其他人，兩個人也有些麵麵相覷，直到又是五十多個人的名字念完，他們都沒有在其中。
這下兩個人興奮了。
這也就是說剩下的人就是一個班的了。
而分到這個班的人感覺有些可惜的是，居然沒有一個甲組的人。
也就是說上麵考慮到的就是讓成績好的人在一個班。
這個班上的人方藥中就沒有安慰了，直接對著他們說道：
“接下來你們的班主任就是任應秋教授了，希望你們能夠好好學習，努力提升自己的醫術。”
任應秋是學院派的代表，基本上是一輩子都在教書，他1936年在上海中國醫學院讀書，受教於丁仲英、謝利恒等名醫。
1937年因抗日戰爭返回四川，自設診所行醫並執教中學。
40年代任《華西醫藥雜誌》主編，發表多篇學術論文，完成多部醫學著作。
《任氏傳染病學》《仲景脈法學案》《中國醫學史略》等37種專著，大約有1300萬字。
1950年任江津縣醫務工作者協會副主任，1952年任CQ市中醫進修學校教務主任等職，1957年調至BJ中醫學院任教，曾任中醫係主任兼中醫基礎理論研究社社長等職。
從事中醫教育已經很多年了，名副其實的老教授。
他教學嚴謹，對中青年教師嚴格要求，親自修改講稿等，培養了大批中醫人才，受誨其門下者數以千計。
人脈資源相當的廣。
並且，更加厲害的是，他對醫經、經方、河間、易水、傷寒、溫病和彙通等七大醫學流派都有研究。
所以其實方言還蠻想去他班上的，結果學校讓他去帶其他人了。