麵對這些重重阻礙，林羽感到前所未有的壓力。但他並沒有因此而退縮，他深知這些困難隻是暫時的，隻要他堅持不懈地努力，一定能夠找到解決問題的辦法。他開始重新審視自己的傳播策略，思考如何更好地根據不同民族的特點和需求，調整教學內容和方法，以克服這些阻礙，讓新型絲綢技術真正在各民族中落地生根。
麵對技術傳播過程中遇到的重重阻礙，林羽深知，若想讓新型絲綢技術真正在各民族中落地生根，就必須逐一克服這些困難。
為了幫助工匠們更好地理解技術，林羽決定改變教學方式。他不再僅僅依賴於口頭講解和書麵資料，而是增加了更多的實踐操作環節。他在工坊裡設置了專門的教學區域，擺放了多台新型織機和各種染色設備，讓工匠們能夠親自動手操作，在實踐中感受和理解技術的精髓。
在操作新型織機時，對於那些難以掌握提花程序的工匠，林羽會站在他們身後，手把手地指導，一邊操作一邊詳細地講解每一個步驟的原理和要點。他會說：“你看，這個提花杆的動作要和腳踏板的節奏配合好，就像跳舞一樣，要有節奏感。當腳踏下時，提花杆就提起相應的經線，這樣才能織出正確的花紋。”他還會讓工匠們先從簡單的花紋開始練習，逐漸增加難度，讓他們在不斷的實踐中積累經驗，提高技能。
針對染色工藝中染料配比和化學反應的難題，林羽專門準備了一係列的實驗演示。他會在工匠們麵前，精確地稱量各種染料，按照不同的比例進行調配，然後將絲線放入染缸中進行染色。在染色過程中，他會仔細觀察染料的變化和絲線的上色情況，並向工匠們解釋其中的化學原理。他說：“你們看，這種染料和絲綢中的蛋白質纖維發生了化學反應，形成了一種穩定的化學鍵，所以顏色才會如此鮮豔持久。如果染料的配比不準確，或者染色的時間和溫度不合適，就會影響染色的效果。”通過這些直觀的實驗演示，工匠們對染色工藝有了更深入的理解，能夠更加準確地掌握染料的使用方法。
為了消除文化衝突帶來的誤解，林羽在教學過程中更加注重對各民族文化的尊重和融合。他會在傳授技術之前，先了解當地民族的文化習俗和傳統觀念，然後將絲綢技術與這些文化元素相結合，讓技術更符合當地的文化需求。
在麵對崇尚自然、自由的遊牧民族時，林羽會向他們介紹新型絲綢技術中一些簡約、自然的設計理念，強調絲綢不僅可以製作出精美華麗的服飾，還可以製作出舒適、實用的日常用品，與他們的生活方式相契合。他還會鼓勵工匠們在絲綢製品上融入本民族的傳統圖案和元素，如草原上的動物、花草等，使絲綢製品既具有現代的工藝水平，又充滿民族文化特色。他說：“我們的技術可以讓你們的文化在絲綢上綻放出更加絢爛的光彩，讓更多的人了解和喜愛你們的民族文化。”通過這種方式，林羽逐漸贏得了遊牧民族工匠們的認可和信任，他們開始積極地學習和接受新型絲綢技術。
為了克服語言障礙，林羽除了更加努力地學習各民族語言外，還聘請了一些精通多種語言的翻譯人員來協助教學。在教學過程中，翻譯人員會將林羽的講解準確地翻譯成當地民族的語言，確保工匠們能夠理解每一個技術要點。同時，林羽還製作了大量的圖文並茂的教學手冊，用簡單易懂的圖片和符號來表示複雜的技術操作步驟，即使語言不通，工匠們也能通過手冊進行學習和參考。
此外，林羽還利用一些簡單的道具和模型來輔助教學。比如，他製作了一些小型的織機模型，上麵標注了各個部件的名稱和功能，通過操作模型，他可以更直觀地向工匠們展示織機的工作原理和操作方法。他還準備了一些不同顏色和質地的絲線樣本，讓工匠們通過觸摸和觀察，更好地理解絲線在絲綢製作中的作用和特點。
麵對社會環境不穩定帶來的問題，林羽並沒有退縮。他積極與當地的部落首領和政府官員進行溝通和協商，向他們闡述新型絲綢技術對當地經濟發展和文化繁榮的重要性，爭取他們的支持和保護。他還會根據當地的實際情況，靈活調整技術傳播的計劃和方式。
在一些戰亂地區，林羽會先選擇一些相對安全的地方設立臨時的教學點，組織當地願意學習的工匠前來學習。他會為工匠們提供必要的生活保障和安全保護，讓他們能夠安心學習。同時，他還會將技術資料和教學手冊製作成便於攜帶的形式，讓工匠們在戰亂結束後能夠繼續學習和實踐。他說：“無論遇到多大的困難，我都不會放棄傳播這項技術，因為我相信，它一定能夠給大家帶來更好的生活。”
通過林羽的不懈努力，技術傳播過程中的阻礙逐漸被化解。越來越多的工匠開始理解和掌握新型絲綢技術，各民族之間的文化交流與融合也在不斷加強。新型絲綢技術如同一顆顆種子，在不同民族的土地上生根發芽，綻放出絢麗的光彩。
隨著林羽逐一化解技術傳播過程中的阻礙，新型絲綢技術終於在各民族中廣泛傳播開來，如同一顆顆充滿生機的種子，在不同民族的土地上生根發芽，綻放出絢麗的光彩。
在吐蕃，紮西的絲綢作坊規模日益擴大。原本簡陋的工坊經過不斷擴建，如今已變得寬敞明亮，裡麵擺放著多台新型織機，工人們熟練地操作著織機，機杼聲此起彼伏。作坊裡還增設了專門的染色的區域，各種染缸整齊排列，染好的絲綢在陽光下晾曬，五彩斑斕，成為一道亮麗的風景線。