我不好再寒暄或敷衍，直截了當：“邢老師，你怎麼可以隨便在七九屆學生的畢業評語上簽我的名字？”
“那不是你寫的嗎？”
“那是草稿，我給你作為參考的。正式寫了什麼，我並不知道，應該誰寫誰簽名，不是嗎？”
“我根本沒有動筆，我叫了幾個學生來寫的，他們基本是抄抄你寫的東西。”
“不是吧？我知道有一些話我從來就沒有寫過，那是從何而來的？”
“大興”突然冒火了，“為什麼你的事要我來做？我隻是幫你完成了而已。”
“我是因為出了意外事故，是學校請你幫忙的。”
“誰叫你出意外的！是我嗎？”他一邊說一邊轉身就走，“你的事就簽你的名字，這有什麼錯！”
我就這麼憋著一肚子的氣，眼睜睜地看著這個絕對沒有責任心的人，泥鰍一樣地滑走了。
本來沒有見到他時，我還存在幻想，希望他會像餘英老師那樣爽快，我也就痛快了。大家可以商量出個解決問題的意見，替七九屆的幾個不愉快的同學，去糾正一下不適當的評議，哪怕說是學生抄錯了，也給他們一個更好的說法。
結果，這個“大興”真就是個“大興”！他好像不是個老師，竟然會將評定學生的事讓學生自己去操作！也不管寫了什麼對彆人有惡意傾向的話，並給人造成了嚴重傷害，事後卻又失口否認自己的責任！更惡劣的是簽我的名字，嫁禍於我了。現在看上去，他還根本不當一回事！
那時候是沒有法治的，我氣得半死卻無處伸冤！因為，校辦公室主任也剛剛告訴我，代我簽字“天經地義”。好像這冤枉官司，就得由我來莫名其妙地扛了？！
其實，我已經被氣糊塗了，這裡麵還另有一個毒手，我卻把它混在一起，合二為一了，也就是把這一切，全都怪罪在那個“弄大興”身上了。
時隔二十多年後才知道，辦公室高主任告訴我的“代簽字”事件是另有其人。這種“嫁禍於人”的惡劣行徑，事實上不止是一個“大興”，也就是，邢老師的“大興”是個明的“大興”，而另一個簽字人才是一個躲在暗處的“大興”，一個真正惡毒的黑影。
我沒有辦法去為自己洗清冤屈了，但是，我要做的第一件事就是去幫助學生洗去陰影。
沒有任何猶豫，我打電話給了奉新縣教育局。給他們說明了情況，要求更正小劉的畢業評語。他們告訴我，小劉已經離開了教育局，她自己想辦法跳到了縣檢察院。
這個事故，就此憋在我的肚子裡，委屈了整整二十多年後，才得以“昭雪”。給我昭雪的時候，已經進入二十一世紀了。
後話提前說：
我在上海退休後，正在張江汽車專修學院當英語老師。有一天，我收到了一個電話，是七九屆文藝班美術組學生溫飛雄打來的。他告訴我，他生了病，需要靠血透活著。他希望在有生之年，可以見見我。我毫不猶豫，答應了他。
我們七九屆文藝班的班長叫和平，他與另外幾個同學，一聽到我要來江西看望生病的同學，就立即組織起來，安排了一次我們文藝班的聚會。
那次聚會，來了三十多個學生，我很激動。有好幾個同學，我一眼看到就認出來了：
首先是甘勇，當年在學校時，他是個英俊少年，他經常會到我宿舍來，我們總是有話可以掰開來細談，很投合。現在他站在我前麵，進入中老年的他卻有了領袖的模樣。
還有聰明伶俐的雷淑萍，她是學美術的，當學生時，她的自控力就比誰都強，學習生活的作息規律，從不打破。想不到這次見麵她成了大師了，會看風水會算命，雖說是玄學，可當她非常準確地說出一個人的過去和現在的情況，就不由人不信她的預測也會很有價值了；
還有一天笑到晚的汪小玲，憨厚的袁國華，活躍的衛星，……
牛洪泳的弟弟也來了，也就是這個善良的牛弟弟，又一次撥通了他哥哥的電話，要我與牛洪泳直接說話。這一次，我與他溝通順暢了，心裡芥蒂也消除了，他已經做了監獄長，我為他非常開心，會談心的他對罪犯的靈魂改造應該是易如反掌，馬到成功。
副班長佟梅還組織開會，大家熱烈發言。我實在太感動，幾次忍不住流淚。我的發言特彆提到了小劉的那件事，也作了自我批評，說我當年做班主任的時候，有許多不稱職的地方，想不到同學們會如此寬容我，還特地來看我，那是同學們的自身素質修養高，而我，隻是一個最普通的人。
我還與同學們一起，給溫飛雄捐款。之後，我又在上海給他想辦法買到了當時非常缺的“胎盤球蛋白”，托了雷淑萍送過去的。
如此一來，我的出現與講話，讓遠在珠海的小劉和在無錫的司同學知道了。又隔了一年，他們終於來見我了。
我這才知道，他們畢業鑒定上的所謂評語是什麼了。尤其是司同學的那幾句“上麵”要求寫的話，在我的腦子裡，還從沒有過此類的言語儲存。我特地當場簽字給他看，司同學才與我完全解開了心結。
他笑著對我說，“這個簽名我已經恨了二十八年了，今天，我才知道是白恨了。”
可是，我們依然不知道那個背後的“大興”是個什麼人。
事到如今，那種類型的“評語”已不再重要，因為社會變化很大，從前每個人都有的、與命運休戚相關的檔案袋早已被取消了，當然，與此相關聯的整人的“材料”也隨著“檔案”改革，都被扔進了曆史的垃圾桶裡了。
沒隔多久，溫飛雄同學逝世了。他在陷入彌留之際，特彆關照了同班同學小福，一定要將他的事告知我。這樣的師生之情，讓我很動容。
他們這個班的班長和平，在此事之後沒有多久來了上海，特地打電話給我，他有話要對我說。我趕過去了。
他說的第一件事就是：溫飛雄做生意做得很好的時候，他怎麼沒有想到您？他生病了卻來找您，您不生氣嗎？
我略微思考了一下，很真誠地說：“一個學生，在事業有成時想到老師，那是他心好。而在他生病時想到了老師，那是因為在他的心裡，這個老師一定是個心很好的人，所以，我也一樣感動。我不是個有錢人，聚會後，我已經積存起了一萬元，準備等他找到了腎源，就立即資助他。”
和平班長想不通，他說：“老師，您不是太……不就是魯迅筆下的“阿Q”精神勝利法嗎？”
我知道他想說我太傻了，可話到嘴邊，最終是轉了一個彎。
我說：“可以說是的，也可以說不是，性質不同。阿Q是在為他自己的懶惰，不上進，無能找理由，也為他卑劣的舉動和彆人對他鄙視與打擊找個台階下。而我是換一個位置或角度在思考，如何給對方也給自己更大的空間與寬容。”
我又說：“我們都在寬容彆人，就像小劉與司同學，他們也寬容了那件評語事件，……這些事讓我想起了聖經裡提到的話，一個人被人打了左耳光，他就把右臉給人……那是什麼？不是妥協，也不是精神勝利法，而是一個人對他人和世事的寬容度可以達到的極致，也就是說：如果人人都能做到那個高度的話，人間的戰火還會燃起嗎？”
和平又說：“我們因為溫飛雄組織的聚會，同學們繳的活動費用還剩一千多，我給了溫同學一部分，其餘留在我的手邊，因為南來北往的同學們太多，我需要經費。可是，同學們都對我有了意見了。”他覺得很是委屈，繼續發牢騷，“他們對我的不堪輿論的起因，其實是與您一樣的，因為司同學的鑒定，我作為班長，也簽了字的。”
“怎麼回事？”我奇怪地問他：“為什麼你也摻合進來？”
他給我解釋：司同學在地區教育局的絕食，讓局長惱火，逼著學校給司同學做政治鑒定。第一欄，班長寫幾句，要他簽字，第二欄班主任寫幾句，因我不在，由彆人代我寫、代我簽字了，第三欄，學校辦公室寫幾句，再簽字。奇怪的是，過了一年，這張夾在個人檔案裡的表格，連同檔案一起交給了司同學本人。於是，一個涉及多人，而且長達二十多年的“怨恨“誕生了。
這個時候，我才算被說明白了這件事的來龍去脈。
在對司同學評語事件中，其實是和平班長最難，他的確自己寫也自己簽了字的，一句辯解也說不出口。他不知道該怎麼辦。
原來每個人都有壓在心裡的“怎麼辦”呀！現在，和平班長被”政治”事故與經濟事故糾纏不清了，更難自拔。
我直爽地說了自己的見解，“雖然我是你二十多年前的老師，你也曾經擔任過某個鎮的鎮長，但是，我還是想分析幾句：那個畢業表格的事，可以不再追究了，那時我們都沒有辦法自主，現在的改革開放已經根除了這個弊病。留在司同學心裡的怨恨，他一定也會用寬容來抹去的，或許他已經淡忘了吧？隻是，在同學們聚會的費用上，你一定要把帳做分明了，不然，經濟問題，與政治問題一樣，都會破壞了同學之間的情誼的。”
當然，在說這些“後話”的時候，我已經體會到了，有一些人與我一樣，做不了“弄潮兒”，講究政治的時候，被政治壓扁，講究經濟的時候，又被經濟拋棄了。但是，我沒有迷失自己。
而還有一些人，過去，會隨著政治潮流走一步，如今趕上了經濟潮流時，私下卻又亂走一氣，結果把生活的“平和”給丟失了。
沒有事整天閒著，真會把人憋出病來。有人羨慕我的悠哉悠哉，可我卻從“閒話中心”聽到了不一樣的“舌根”：聽說她沒有什麼本事，所以課也沒有安排。現在凡是留校的人都吃不開，還聽說她考試沒有考上，考不上還在學校裡……
說這話的是學校的後勤服務人員，他們不識幾個字，但是嘲笑“考不上”三個字，一樣津津樂道。
我不知道空穴來風的“風”從何而起，怎麼會有人這麼嚼舌頭？於是，我也不敢再在校內四處走走了，會有人妒忌我的“遊手好閒”！自此，我要麼關在房間裡看書，要麼就溜達到校外去了。
那時候，全國各地角角落落都在日新月異，每個人為了自己美好的明天正緊張地忙乎著，好像就我一個大閒人，閒得找不到可以串門的地方了。去哪兒呢？我突然想到了劇團的小鄭，去那兒問問他妹妹小芳怎麼樣了？那個美麗的姑娘或許已經結婚了吧？這麼一想，我腳步生風，很快穿過浮橋和“南京路”，來到了劇團。
誰知，他們告訴我，小鄭調離了劇團，而他的妹妹死了。
這個晴天霹靂把我震得東搖西擺，差點就沒有撐住自己，倒在地上了。
以前與小鄭同一寢室的人，拿來了一個信封，裡麵有幾頁紙，說是小鄭妹妹留下的。小鄭關照過他，如果我來問起他妹妹的話，就交給我。
我歡喜而來，流著一臉的淚回去。那個信封捏在我的手心裡，讓我控製不住地想到了庫前小學的小翠。幾年前，小翠在她的作業本上寫著：她想做灰姑娘，沒有那個命，她想做白毛女，沒有那個勇氣，她隻好去做了二百元錢，……，可是小芳？她怎麼了呢？
回到自己的房間，我把門關了，就看起了小芳留下的文字，想找一點蛛絲馬跡出來，是什麼天大的事，要了她的命！
她寫得有點像簡單的日記，可是文字卻不簡單：
4月1日
都說人間四月天，和暖清香，可怎麼我覺得寒氣逼人，毛骨悚然？我要與人說話，可我的心裡是一片枯竭之地，不知道再可以說什麼？而周圍的人，一個個臉上都是討厭我的皺紋，從他們的嘴裡不知道我會聽到什麼話？我怕，我害怕……
於是，我想到了汪姐姐……我想坐在汪姐姐的身邊，我們一起看錦江，就沒有了怕……可是，高師學校的人告訴我，汪姐姐回上海了，什麼時候回來不知道。於是，我隻好回去了。今天，我就一個人坐在另一條江邊上……那裡，寒氣逼人……,我更怕了……
4月5日
整日整夜沒有閉眼，頭痛欲裂。
我去了小楊的家，門關著。
我知道他不要我了，上個月，我聽見他在與另一個女人說：三棍子打不出一個屁來的人，我早已經厭倦了。他們笑成了一堆，可我哭得喘不過氣來。
我的肚子裡有了一個小小楊，他在對我說要爸爸。
我硬著頭皮敲門，裡麵有笑聲，可就是不開門。小楊的媽媽走過來，她對我皺著眉頭說：“不要再來了！”
小小楊怎麼辦？我想告訴她，可我就是說不出話來，是一朵烏雲塞住了我的喉頭……那烏雲還繞在了頭上，頭就痛了，痛得厲害……
5月3日
彆人都說我得了病，其實我沒有病。不過，我買了大量的止痛藥和安眠藥……小小楊也被我安眠了，他沒有了動靜……
5月4日
夢，我終於做了一個夢，
我的媽媽來看我了，我們說了許多話，我是多麼的健談……可是，醒來就沒有媽媽了！我知道她是被人害死的，……
我想去找媽媽，可是媽媽在哪裡？與媽媽在一起，我就會有說不完的話了。……
後麵的幾頁紙，被水浸泡似的，根本看不到一句完整的話。那一定是小芳與小鄭的眼淚……模模糊糊地，我看出了她想到大海去找媽媽，因為她小的時候，媽媽許願帶她去看海的。她不知道海，但是知道海了不起，雖然媽媽沒有帶她去，她現在想帶小小楊去，她想河水一定會流進大海的，她要河水帶她去大海看看，於是……
我忍不住大哭起來……這麼一個如花似玉的姑娘，這麼一個單純善良的孩子，……
那幾張紙上又加上了我的眼淚，全濕了……
不管社會有了多麼大的變化，不管人們有了多大的希望，也不管以後的前程應該是非常美好的……可是，總還是有人會在大潮洶湧時被沉沒了……
我傷心了好幾天，好在晚上有曾華陪著我。
幾天後，葉梓要走了。
她的走也讓我們很多人若有所失。熱鬨的氣氛與快樂無比的笑聲，隨著她的走會一起帶走了。她走之前，在學校食堂開了一桌，宴請了領導們，也在她的家門口開了一桌，宴請了我們隔壁鄰居們。
在我們的告彆宴會上，她才說起了她自己的一些故事。她家有八姐妹，她媽媽想要個兒子，雖然一輩子沒有得到，但是特彆喜歡她這個“老末頭”。她上麵幾個姐姐都比她大很多，全在上海參加了工作，隻有她一個人來江西插隊。她母親要姐姐們每個月貼她五元，加上媽媽給她的，她的這項月收入比工資還大。所以她可以“縱橫”得起來。但是，她做事的乾練與對人熱情平等，卻還是讓人由衷佩服。
我一直在說，要她常回來看看，她點著頭，不斷地點頭，可始終沒有開口說好。真的，她走了後果然再也沒有回來過，儘管來過一封信，儘管我們都想她，她還是像飛走的大雁，沒有了音訊。我想，她在那個幾千人的大廠家裡“縱橫”，一定很辛苦！
石少英住進了葉梓的房間。她也是個很秀氣的女孩。她說著一口流利的上海話，起初我真以為她是個上海人。但是，上海知青，沒有她這麼年輕的。如果仔細聽她說，還是可以發現她的上海話中的破綻，不是發音，一個學英語專業的，發音模仿非常好。
從她的說話裡，我體會到了，上海方言有它自己的發音習慣，哪怕我是個上海人，以前卻一點也沒有覺察到，而是從一個學習上海話的人嘴裡，發現了。
比如：“大”，上海話是“du”，但是，電影院“大光明”這個“大”，習慣讀“da”，她總是說“杜光明”，一個音知道了她不是上海人，但是，我反而更佩服她。
我們三個，小韓老師，石少英和我，就常湊在小韓老師的房裡，談論著各種話題。當然，我總是會拿著一些英語語法詞彙的問題來問問他們。
年底很快到了，北京電視廣播英語大專課程結束，要進行最後一次考試了。
我與石少英一起報考。廣播大學開始時，是一禮堂的人，結尾就剩了十幾個人參加考試。考試卷子送省城批改的。分數出來，隻有三個及格的，石少英第一，96，我第二，93，還有一個是藝術組的戴老師。
離寒假隻有一個月時，因石少英提前請假結婚去了，學校就讓我代她上課。我是高興得不行，總算把我看成了一個人了，乾點兒活，一個人才有尊嚴。
我是非常認真地對待每一節課的。給普師班基礎英語總複習，我把一學期學過的全部知識點列出來了。綱領性，對比性，分析性，實踐性，再加一個複習方法，受到了同學們的歡迎。
在給高考補習班上課時，我更是抓住了對英語詞彙理解和句型結構的重點，讓同學們看到除了語法之外，英語學習還有語言部分的趣味性，思想性，與理解上的正確性。我還結合了英語小故事來說明，比如：有個人落入河水中，非常危險。岸上的朋友急著伸出援手，說：“Give&neyourhand！”那個人寧死不伸手，另一個人更了解那個溺水者，就說：“Get&nyhand！”那人才伸手出來。give與get把一個吝嗇鬼描繪得淋漓儘致的同時，也告訴了我們，這兩個詞的內涵的不同。
因為我太投入，同學們興趣大增，就給班主任提出，要求正式換我來上課。這下，我可是又把誰給得罪了。想不到最直接會得罪的石少英，因為一心想調走，所以她並沒有生什麼氣，等到下個學期回來，她非常坦然，我們依然相處融洽。
得罪的是哪個“誰”，我又迷霧障眼，什麼也看不清楚了。我的母親總是說我，就想著識字，是會沒有飯吃的，隻有學會識人，才有飯吃！可是，我學來學去學不會！
我接到通知，第一，說是上麵硬性規定，我考的電大英語不作數，因為需要每個學期都參加考試，而不是隻有一頭一尾兩個分數。所以電大文憑不能發給我，我也不能再上英語課。第二，我是文藝班畢業的，那就準備上音樂課吧。
寒假，我鬱悶地回上海去了。
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耿堅編審評：
小說的時間軸到了“傷後返校半年間“。時間不長，事情不少。其中冷暖風霜、刀劍相逼、善惡是非、各種滋味女主人公嘗了個遍。
先說人間溫暖：校領導給了一年多的長假，返校後還都來探望過，調整了比較舒適的住房，為幫消除恐懼感派來了伴住的學生；蔡的依戀不忍離去和汪的“郎上班車我上樓”詩，寫儘了人間夫妻真情；溫飛雄希望在有生之年見見老師，聚會丶捐款丶胎盤球蛋白丶1萬元準備金……濃濃師生情感人肺腑。
也是在這半年中，女主人公經曆了令讀者揪心、忿忿不平和同情的“撬客”事件、纏繞汪和小劉、司同學20多年的“評語”事件（這是本章主要情節，背後有黑手操作）；美麗溫柔的小芳遇人不淑不幸離去；明明勝任外語教學卻被粗暴排斥。
這些事情不能僅當作生活日常來看，必須指出，這其中遊走著人性的影子，構成了一條隱秘的思想鏈條：“善惡是非人性上分”。
美國學者斯塔夫裡阿諾斯寫的《全球通史》其史前部分有一段論述人性善惡的文字。外國人不像中國人那樣爭論人性天生善還是天生惡，而是依據曆史事實直截了當指出：決定人類行為的不是他們的基因，而是他們所處的社會環境教給他們的行事方法。善性和惡性都是“社會環境的產物”。
運用這個觀點來觀照本章內容，把其中的善行和惡行，放到人性上來考察，就比較容易獲得正確的較為深刻的認知。
閱讀和欣賞小說，有一個多元化視野丶“切入口”丶“獨特視角”的問題。我為閱讀本章選擇的“切入口”“視角”就是用“人性”去看去分析和判斷，懂得凡有人群聚集生存的社會環境，一定會生出善行和惡行的區彆，史前文明階段是這樣，現當代社會階段是這樣，未來人類高級文明階段仍然是這樣。有這樣的認知，就會雲淡風清地看待一切。當然，在此地，比較現實的就是，能咂摸出作者費心費力碼字寫出的作品的意義。