“小江是我們學校人才引進計劃過來的，他本身不是師範類專業，再加上入職時間短，所以在教學方麵還是有很多不足。”
“我們計算機組都是一群老家夥，參加這種比賽也難想出什麼好點子，比不上你們年輕人。”
“前兩天和你們孫主任溝通後，我就提議和物理組合作，你們教學經驗豐富，負責設計課題，江老師就負責提供技術支持。”
米格聽明白了，這是計算機組的那群老教師不願意參加這種活動，汪洋又想幫江嶼白積攢證書，才想到了這個辦法。
畢竟郝帥手裡握著一個國賽一等獎，實力還是有目共睹的。
“不過你們彆擔心，一作還是寫物理組的老師。”
話都說到這個份上了，領導的麵子當然還是要給的。
孫海平趕緊出來打圓場：“汪主任說這話就見外了，咱們物理組參加學科教學比賽還行，要是這種信息素養類的，還是需要計算機組的各位老師大力支持。”
“不過咱們也彆給年輕人太大壓力，能參與，出去見見世麵就是收獲。”
“小米，小郝，你們和江老師多溝通，這樣，乾脆你們建個群，以後有什麼問題都可以在群裡及時溝通。”
郝帥看到大哥遞過來的眼神，趕緊掏出手機，當麵建了個群，把米格和江嶼白都拉進來，順便把備注改了。
米格看著群聊天的名字，不由得佩服起人類起名的本事。
“有福同享，有難退群”
蘇海對米格的表現很滿意。
這是他第二次聽米格的課，可以看得出米格明顯的進步。
“米老師，你和郝帥老師還有江老師好好準備，有什麼困難儘管和學校提，我們儘量滿足。”
不管是米格，江嶼白還是郝帥，個人條件都十分優越，而且剛才米格上課也展示了她紮實的教學功底和開闊的思路，蘇海有信心，三位年輕人能在比賽中拿到不錯的名次。
同組的幾位老師又針對米格的教態提了些簡單的意見，這次的評課就算結束了。
回到辦公室後，米格先是向王老師表示了感謝，導入時用到的相機可是從他那裡借來的。而且這節課的設計思路也是在和王老師溝通後，由王老師提了些建議後修改完成的。
網上說，教師上課是從模仿開始的，在日積月累的教學過程中慢慢形成自己的教學風格。米格現在深有體會。
最近米格每天都先寫出一份電子教案，然後給王老師過一遍，米格也慢慢的有了一些自己的思路。
王老師是真心實意的在教她，米格相信，就算今天站在這裡的是原身，她一樣可以有十分亮眼的表現。
郝帥等米格和王老師說完話，才提出了心中的疑惑：“米格，剛才我聽汪主任說，你今天課上用到的那個照相機結構分析軟件不是市麵上常見的，你從哪裡淘來的寶貝啊？”
郝帥的話一出，在場的幾位老師也是把視線都集中在米格的身上，那個軟件可是真的好用。把照相機結構拆解出來，還可以清晰的演示照相機成像的原理。這樣的軟件演示再配合學生動手實驗，學生理解起來就更加容易了。
米格看出來幾位同事打上這個軟件的主意了，她也沒想著藏私，畢竟像這種基礎的軟件編程對她來說並不是什麼難事。
“這是我自己設計的，我的電腦裡有壓縮包，各位老師有需要的話可以拷貝走。”
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