給職業技術學校畢業的學生一個考公的機會。
不是說一定要讓這些人當官，也不是說這些人當官就一定做得更好。
他主要還是想要擴大生源。
你在家自己埋頭苦讀，可以參加科舉。
去職業技術學校上幾年學，也可以參加科舉。
不同之處是，在家埋頭苦讀那麼多年，就會之乎者也。
去職業技術學校上幾年的學，就算考不上，起碼也能去彆的行業混口飯吃。
畢竟以後有功名之人的福利待遇是要取消掉的。
沒有一技之長那可是真的會餓死人的。
既然前期的學生都不是什麼有錢人家的孩子。
學費自然不能太貴。
學費不貴，那學校自然也不用建得太好。
朱吾適回憶著自己待過的學校，開始在圖紙上作畫。
沒多久，一所職業技術學院就躍然紙上。
鑒於大明的科技發展，教學樓和宿舍自然是不能蓋太高的，兩層足矣。
操場是要有一個的，德智體美勞全麵發展嘛。
食堂也要有，畢竟是住宿學校。
想要盈利也簡單，搞點兒單身宿舍，給有錢人家的孩子住，住宿費多收點兒。
食堂的飯菜也分等級，沒錢的就吃最基礎的飯菜。
學校肯定是要蓋在郊區的，等學生多了，還能帶動附近的經濟發展。
彆的其實也沒什麼，學生入學後先學兩年的理論知識，然後再上一年的實踐課。
唯一頭疼的就是，沒有教材。
現代的教材也不適合大明。
朱吾適很早之前就跟老六說過，讓他把有經驗的工匠們湊到一起的時候，平時讓他們把自己的心得體會都寫下來。
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例如打鐵，每一步該做什麼啊，如何把控溫度啊什麼的。
這些經驗之談絕對可以當教科書用了。
但是經驗豐富的工匠，不代表就是個好老師。
甚至很多工匠打字兒都不識一個，讓他們寫教材，屬實是有些為難了。
後來這件事兒也就不了了之了，會寫的，想寫的那就寫一下，不會寫的就算了。
眼看職業技術學院都要建了，教材問題肯定是要解決的。
朱吾適想到了一個笨辦法。
以前的技術工作都是口口相傳的。
那朱吾適是不是可以找些會寫字會畫畫的，跟著工匠們上班。
工匠一邊工作，一邊把每個步驟都詳細介紹一遍。
還是拿打鐵匠來說。
今天鐵匠要打造一把長刀。
從選材開始，就讓這個鐵匠一邊講解一邊工作。
旁邊就有人把他的話整理出來，寫到紙上。
例如選材，打造長刀要選什麼材料啊，為什麼選這個材料啊。
清清楚楚地寫到紙上。
職業技術學院的學生如果選擇了鐵匠這個專業。
前期就可以學習這些記錄下來的基礎內容。
等到記得滾瓜爛熟了，再去給鐵匠打下手，實踐一下。
這樣等到畢業了，不說馬上就成為一名優秀的鐵匠吧，起碼當個副手是沒什麼問題的。
畢竟理論都知道了，缺的就是實踐而已。
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