“我希望，遼東的書院能夠包羅萬象，能夠開放包容，能夠兼收並蓄，能夠真正的成為研究文化，討論文化，創造文化的文化陣地；能夠真正成為選拔人才，培容人才，培養人才的遼東文士中心。”
“我希望，遼東書院的學子，能夠刻苦學習，對各家學識不得傲慢，都要有所了解涉獵；對各位同學不得無禮，無論出身各異，都要尊師重道，師兄弟和睦····”
某種程度上，這是段塵交給管寧的任務，也是交給遼東書院的任務。
遼東書院承載的功能很重要，其不僅僅是培養人才的，也是整個遼東民族大融合的思想文化陣地。
其帶來的教化功能更為強大。
對此，段塵也需要直說，哪怕在世家眼中這座書院有著各種重要的政治寓意，遼東書院就是搞文士體係的傳承學習的，就是搞文化研究的，就是實實在在為他培養選拔人才的。
鼓掌之後，便是書院院長管寧上台講話。
其中更多的是對學生的戒令和預期，管寧心中明白，段塵要搞的是學習的地方，是研究文化培養人才的地方。
而他管寧，作為名士自然也是對學問有所追求的，他或許是世家的代言人。
但他更是一個學者，一個書院的院長，他要的事自己書院的影響力在遼東的擴展，是自己的文化學派能夠廣泛傳承，是段塵交代的任務能夠很好的完成。
直到最後，他說出了這樣一句話：
“我將書院建立於昌北山，於昌黎城相隔十多裡，不像是其它書院建於城區之中，為的就是各位學子能夠專心求道，能夠一心學問，能夠實實在在的學習聖人文化，學習百家師傳。”
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“段將軍提出了兼容並蓄，這就代表著我們書院代表的意義與大漢傳統書院大有不同，我們不能將視野僅僅放在聖人教義之上，我們要看些更多的東西，學一些自己更感興趣的內容····”
管寧所說，段塵很滿意，也不枉他將華夏國的幾個大圖書館全部搬到書院中，又專門招募老師前來教學。
接下來就看了，如果管寧真的將這個書院搞的死氣沉沉，成為豪門貴胄的鍍金基地，那這遼東書院也就沒多少作用了，象征意義更大。
文化的口子一旦打開，那段塵就必須要掌控其中的主動權。
想要真正的緩緩削減世家影響力，最重要的就是要一步步的將其文化影響力削減出來。
段塵的意思很明顯，管寧心中明白，至於做不做，他心中比段塵更清楚。
····
段塵騎著戰馬回到了將軍府中，叫來了張明陽，這是也是華夏探索者，是他麾下主要搞教育的。
等其人來之後，他對著徐庶郭嘉二人問道：
“等待高句麗人遷移到北境之後，加上鮮卑人，甚至是扶餘人，異族人數將要超過百萬，想要真正的同化，我想還是要建立學校的。”
郭嘉二人還在思考，張明陽卻是迅速反應過來說道：
“主公是想要建設民族大學？”
所謂的民族融合，自然是要招攬各個異族中的有識之士加以培養，這些張明陽還是有經驗的。
“也大概是這個意思，我本想是在遼東書院直接招募，但很顯然絕對會受到抵觸，我想不僅僅是民族大學，我想要建立一座真正的服務與工業化的大學，其招收的方向可擴展一些。”
說著，段塵看向了郭嘉二人。
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