這天，在學校明亮的會議室裡，校長麵帶微笑，親切地看著袁寶，開口說道：“袁寶同學，你通過學校考核的事，可在學校裡掀起了不小的波瀾。我們都為你的出色表現感到驕傲。今天找你來，是想進一步了解你的想法。”
校長接著說道：“是這樣，你現在的知識水平已經通過考核，想參加明年高考，學校可以給你安排妥當。
如果要跳級到大學，一般是要通過學科競賽或者特殊選拔項目。”
袁寶坐得筆直，自信有禮地回應：“校長，首先特彆感謝學校給我的這次機會。
我想好了，我可以等著參加明年的高考。
不過，對於跳級上大學，我知道難度不小，但我有信心去爭取。
所以，後續不管是什麼學科的競賽，我都做好了準備。”
至於時間安排，我希望接下來這段時間能由我自己規劃。
同時，我可以定期參加高三的總複習考試，這樣能定期檢驗我的學習成績。”
校長讚賞地看著袁寶，說道：“你的想法很成熟。學校會全力支持你，我們會為你開放圖書館的大學書籍專區，還會安排老師為你答疑。競賽方麵，一旦有適合你的，學校會第一時間通知你。”
從會議室出來後，袁寶迫不及待地開始籌備。
此刻的袁寶，已然擺脫了傳統學習順序的束縛，不再糾結於先涉足哪一門學科，而後鑽研哪一項知識。
她完全依憑內心對知識的渴望與興趣，隨心所向，一旦對某個領域的知識燃起探究的熱情，便即刻全身心投入其中，儘情“掃描”吸納。
那些被她納入知識版圖的內容，如同訓練有素的士兵，自動在腦海中迅速歸位，有條不紊地進行整理。
更為神奇的是，這些知識之間仿佛有著無形的絲線相連，會自主完成相互連通與深度整合，在袁寶的腦海中構建起一座條理清晰、邏輯嚴密的知識大廈。
所以袁寶隻是大致將大學課程預習、競賽資料鑽研以及高三複習題演練排了個簡單的計劃。
第二天清晨，袁寶走進教室，像往常一樣跟同學們打招呼。
然而，她還沒來得及坐下，消息靈通的同桌萌萌就像一隻敏捷的小猴子，一下子跳到她麵前，眼睛瞪得大大的，滿臉好奇地問道：“袁寶，聽說你以後不用隨堂上課啦，是真的嗎？”
這一嗓子，瞬間吸引了周圍同學的注意。
原本還在早讀的教室，一下子炸開了鍋。
幾個平日裡和袁寶關係不錯的同學，立刻圍了過來，七嘴八舌地議論起來。
“袁寶，這是怎麼回事啊？快跟我們講講。”性格直爽的孫向陽，扯著大嗓門喊道。
袁寶無奈地笑了笑，隻好把事情的來龍去脈簡單說了一遍。
同學們聽後，反應各不相同。
有的滿臉羨慕，眼中閃爍著憧憬的光芒。
成績中等的王語欣，微微歎了口氣，說道：“哇，袁寶，你也太厲害了吧！能自己安排學習，還能提前學大學課程，我要是有你這本事就好了。”
說著，還輕輕拍了拍袁寶的肩膀，一臉的佩服。