“你不要管我用什麼方式教育的孩子，隻要孩子成績好，成績上去了。那就行，那就是成功了，那就是好的教育方式。你不要給我說這些，什麼機械式的教育，這些都沒用。”艾勇看著童伴稚磨磨唧唧的的樣子，內心很不爽。尤其是他對自己教育方式的指責，指責一個人的教育方式，就是否定他的全部。至於這是什麼原理，童伴稚還在失憶中，知道的太多，對恢複記憶不好。）
“你家孩子什麼最差？”對於艾勇這樣的態度，童伴稚很無奈。這是認知問題，隻有讓他看到一些改變，他才會相信你。
“我家孩子，艾安舒的拚音最差，能讀出字音，但是不會拚音，怎麼教都教不會。你給出個方法，隻要讓安舒學會拚音，我就服你。”艾勇想用童伴稚的失敗，掩蓋自己教育的失敗。
“這個簡單，那天在遇到這個問題時，你就告訴孩子。這個拚音，不是我教不會你，而是我也不會，你去問問老師，然後教教爸爸。我知道你最棒了，你一定能夠教會爸爸。如果老師問你，拚音那麼簡單為什麼你還不會呢，你就說我會，但是不知道怎麼教爸爸。”
“你這都是出的什麼主意啊，感覺特彆不靠譜。”
“靠譜不靠譜不重要。重要的是有用沒用。”
“我感覺，不行。你這都沒有理論基礎。她自己都不會拚音。你讓她教會我拚音。這不是癡人說夢嗎？”
“哥，你不是說什麼方式不重要，隻要能提高孩子的成績，就是成功的教育嗎？”
“是啊，你這根本就不會成功，試都不用試，一定是失敗的。”
“這個判定，就主觀了。她實踐之後，再做判斷。你就信我這一次，失敗了也沒什麼損失。”
“好吧，你也是一個不見棺材不掉淚的孩子。”艾勇對於自己無法打消童伴稚這種想法很憤怒。“你說，你不記得自己曾經是一個老師了，那你怎麼能肯定你說的這些話是對的？”
“我也不知道，就是腦子裡有這種想法。”
“那你想想自己是誰，來自哪裡，要到哪裡去，有什麼親人。”
“我想想啊。”童伴稚開始閉著眼睛思考，想著想著就開始抱著腦袋，開始喘粗氣了。
“怎麼了兄弟，你想到了什麼，不要害怕，哥哥在這呢？”
“哥，我什麼也想不起來了，特彆頭疼。”
“頭疼就不要想了，好好休息，一定能夠想起來的。”艾勇扶著童伴稚走進了客房，把他扶到了床上。看到童伴稚頭疼的厲害，艾勇就給他泡了一杯雪山番蓮的熱水。喝完熱水之後的童伴稚，明顯好多了，開始躺在床上睡著了。
看到童伴稚安靜地入睡了，而躺在床上的艾勇，明顯的睡不著了。童伴稚這個失憶，是不是假的，能失憶一半，記住一半嗎？他是不是在騙自己呢？這些困惑讓他久久難以入睡，不知道自己救的這個人是人是鬼。但是，這個人確實能夠幫助自己的孩子學習。想著想著，艾勇打定了一個主意，很快地睡著了。
第二天一大早，艾勇很快地來到了村裡的小學校。說是小學校，但並不是一所小學校，而是一個教學點。教學點隻有兩三個老師，其中有一個就是自己上學時的老師——艾實博。艾實博是這個教學點的負責人，也是唯一一個男老師。其她老師包括隔壁村的顏萍蓓顏老師，教學齡前孩子的顏舒嵋，艾實博的親兄弟媳婦，還有本村的媳婦欒雪瑛欒老師。
“艾勇來了，你來找你女兒嗎？她應該還沒有來，老西溝離這裡比較遠。你應該把孩子接到你的新房子裡住，這樣上下學都比較方便。”艾實博見到艾勇，很熱情地問了一下他來學校的緣由。
“是是，艾老師你說的對！我這就和我媽回去商量一下，把孩子接過來。”艾勇很謙遜的回應，“不過，艾老師，我向你打聽一件事情：你有沒有聽說，咱們附近那個學校有老師走丟的事情。”
“你開什麼玩笑，現在的老師能走丟。沒聽說過，你咋想起問這個事兒了？”
“是這樣的，我在野豬埡救了一個人，被野豬襲擊了。這幾天已經清醒，但是失憶了，記不清自己是誰，來自哪裡。昨天我女兒來新家寫作業，他會輔導功課，而且懂得很多教育理念。所以，我就想過來問問，咱們附近那個學校有沒有老師走丟？”
“你光乾一些不靠譜的事情，野豬埡那可是野生動物保護區，你也敢進去，違法了你知道不？是不是一個不法分子，藏到裡麵了。”
“不會的，不會的，他身上什麼都沒有，而且看起來才十幾歲，文質彬彬的，像是一個大學生。和那些不法分子可不一樣，而且從他嘴裡說出的話，都是些教育理論。”
“你的意思是說，有一個大學生去野豬埡探險了，然後被野豬襲擊了，你把他救回來了。”
“對，就是這個意思！”
“不可能！”艾實博斬釘截鐵地說。
“那有啥不可能的，咱們郡不是最近派了一些大學生誌願者嗎，說不定那個學生太好奇，去野豬埡探險了？”隔壁村的顏老師反駁了艾實博的觀點。
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“這樣，艾勇！李節美老師就是派到咱們村的大學生誌願者，你去問問李老師？”艾實博也沒有再和顏老師辯駁，而是吩咐艾勇去問問李節美。
“好，那個是李老師啊？”
“李老師應該在教室裡幫助學生檢查作業了，你去你女兒的教室，就能找到她。”艾實博還是艾勇的好老師，笑著給艾勇指出了明路。李老師一麵檢查孩子作業，一邊輔導孩子晨讀。
李節美是熙堂師範大學在校大學生，學生會的花瓶式乾部。但是她自己並不是這麼認為的。此次，國朝教育總坊發出了《大學生誌願者山區支教倡議》，李節美就被一個推出來做表率了。學生會主席一給她畫大餅，她就傻乎乎地出來了。人家做誌願者是有補助的，但是她的這一批沒有，而且是最偏遠的地區。本來艾家屯教學點是沒有四年級的，但是把李節美分到艾家屯之後，艾家屯教學點就設立了四年級。
“你好，你是李老師嗎？”艾勇在四年級的門口，給李節美打招呼。
“你好！”正在檢查作業的李節美，“你是那個同學的家長？”
“哦，我是艾安舒的父親！”艾勇很謙卑的回答。
“艾安舒呢？艾安舒怎麼還沒有來，是不是艾安舒的作業沒完成，讓你給她請假了。”雖然李節美來到艾家屯才剛剛三個星期，但是她對孩子的一切心理了然於胸。“你們這些家長，不好好輔導孩子寫作業，淨搞這些歪門邪道的東西，孩子的成績能好嗎！”
“不是的，李老師，昨天孩子的作業已經做好了，我已經檢查過了。”艾勇很高興地回答了李老師的問題，“孩子在老西溝跟著奶奶生活，待會兒就來了。我是有點兒問題要問問你，不知道老師方不方便出來一下。”
“艾安舒的作業已經做出來了，真的假的！”李老師對這個結果很意外，同時來到了教室外，問艾勇：“你有什麼問題，你問吧？”
“你們這一批大學生誌願者老師，有沒有最近失蹤的？”
“沒有，沒聽說過！”李老師搖了搖頭。
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