孔德才，這位落魄的儒生，終究還是留在了榆樹溝。
石頭給他安排了一間剛建好、還散發著泥土氣息的小屋，雖然簡陋，但好歹能遮風擋雨。
第二天，榆樹溝，或者說“莫爺保護區”的第一個“學堂”，就這麼草草開張了。
地點就在廣場旁邊的一片空地上，用石頭壘了個簡易的台子充當講台，孩子們自帶小木紮或者乾脆席地而坐，黑壓壓地圍了一大圈。
孔德才站在那臨時的講台上，看著眼前一張張稚嫩、好奇，或者乾脆就是茫然的小臉，深吸了一口氣。
他從隨身的行囊裡，小心翼翼地取出幾卷泛黃的竹簡，這是他冒著戰火搶救出來的僅存家當。
“咳咳，”他清了清嗓子，努力讓自己的聲音顯得溫和些，“今日起，由我來教導爾等識字明理。吾乃孔德才，爾等可稱我為……孔先生。”
“先生……”
“孔先生……”
孩子們七嘴八舌地跟著念，口音各異，調子跑得能飛上天。
孔德才定了定神，開始了他的第一堂課。
他決定，從最基礎的教起。
“天地玄黃，宇宙洪荒……”
不行，太深奧了。
“一、二、三……人、口、手……”
孔德才拿起一根樹枝，在地上劃拉著最簡單的幾個字。
然而，現實很快就給了這位老先生沉重的一擊。
孩子們的基礎，比他想象的還要差！
彆說認字了，很多孩子連握樹枝的姿勢都歪歪扭扭。
大部分孩子來自逃難家庭，之前不是在逃亡，就是在為一口吃的掙紮，哪裡接觸過筆墨紙硯？
而且，孩子的天性就是好動。
講了不到一刻鐘，下麵就開始騷動起來。
有抓耳撓腮的。
有低頭玩手指的。
有跟旁邊小夥伴擠眉弄眼的。
甚至還有兩個膽大的，已經開始在後麵用眼神“打架”了。
孔德才耐著性子，一遍遍地重複著簡單的字形和發音，試圖維持課堂秩序。
可效果……微乎其微。
他講得口乾舌燥，孩子們卻像沒頭蒼蠅一樣，嗡嗡嗡地鬨個不停。
效率！
太低了！
簡直是龜速！
照這個進度下去，猴年馬月才能讓他們完成啟蒙教育？
神像內部，韓莫的意識體全程“圍觀”了這堂課，看得直搖頭。
“嘖嘖嘖，孔老夫子，您這教學方法……太傳統了啊！”
“麵對這群文盲熊孩子，得用點簡單粗暴……哦不，是簡單高效的方法才行！”
孔德才遇到的困境，其實也在韓莫的意料之中。
缺乏統一、簡單、易於記誦的啟蒙教材，是最大的問題。
光靠老師在上麵講，孩子們在下麵聽，效果能好才怪了。
“是時候，拿出我的‘秘密武器’了！”
韓莫的意識沉浸下來，開始在記憶深處搜索。
很快，一篇熟悉的文字浮現在他的腦海中。
《三字經》！
對！就是它！
語言簡練，三字一句，朗朗上口，內容包羅萬象，從倫理道德到基礎常識，簡直是為眼下這種情況量身定做的啟蒙神作！
“嘿嘿，孔老夫子，準備好接受來自‘莫爺’的文化降維打擊吧！”
韓莫開始動手“修改”這篇來自另一個世界的經典。
首先，得把那些與本世界觀衝突的部分去掉。
什麼“昔孟母，擇鄰處”，這裡的孟母是誰？不認識！改掉！
什麼“融四歲，能讓梨”，可以保留，尊老愛幼是普世價值。
什麼“香九齡，能溫席”，孝道嘛，必須提倡！
曆史地理常識也得改，什麼“曰南北，曰西東，此四方，應乎中”，這個可以留。什麼“曰水火，木金土，此五行，本乎數”，這個世界好像也有五行之說，保留！
韓莫篩選、修改、替換……
他保留了《三字經》的核心結構、韻律，以及大部分關於倫理道德、基礎常識的內容，去掉了那些帶有明顯時代和地域烙印的部分。
力求做到既能快速啟蒙，又符合當前世界的“政治正確”。
一番“魔改”之後，一篇嶄新的、符合榆樹溝當前需求的莫爺修訂版《三字經》新鮮出爐！
“搞定！”
韓莫滿意地“審閱”了一遍。
接下來，就是如何把它“賜”給孔德才了。
他集中精神，調動起一絲微弱的神力，將這段經過修改的《三字經》文本，通過“神啟”的方式，直接印入了正在講台上唉聲歎氣的孔德才的腦海之中。
……
孔德才正感覺心力交瘁，覺得這教書育人的差事，比他當年考科舉還難。
忽然！
嗡！
他的腦海中，仿佛有一道金光閃過！
緊接著，一段段奇異而玄妙的文字，如同醍醐灌頂般，清晰地浮現在他的意識深處！
“人、之、初……性、本、善……”
“性、相、近……習、相、遠……”
“苟、不、教……性、乃、遷……”
本小章還未完，請點擊下一頁繼續閱讀後麵精彩內容！
“教、之、道……貴、以、專……”
三字一句！三字一句！
句式整齊！韻律和諧！朗朗上口！
孔德才瞬間瞪大了眼睛，如同被一道九天驚雷劈中！