少豐凝視著手中的雄國兵和薑玉蘭兩份史料，心中不禁湧起無儘的唏噓，這對苦命人猶如兩顆孤獨的星辰，離彆後，一個在山南，一個在山北，雖相距不過百裡，卻如銀河般遙不可及，竟終身再未謀麵，直至雙雙駕鶴西去。他們留下的遺憾，猶如夜空中閃爍的流星，短暫而絢爛。民間常言，受多大苦就有多大福，這句話用在薑玉蘭身上，恰似量身定製的錦袍，完美地印證了她的一生。而另一位巾幗英雄章主任卻沒有這般幸運，她的命運仿佛被命運之神遺忘，在曆史的長河中默默流淌。
在那場驚心動魄的突圍戰鬥中，章主任奮勇殺敵，毫不退縮。敵人的火力異常凶猛，儘管她拚儘全力，最終還是不幸身負重傷。但章主任並沒有因此而放棄求生的希望，她頑強地與傷痛作鬥爭，心中隻有一個信念：一定要活下去！與章主任一同被馬家軍俘虜的，還有幾十位手無寸鐵的醫護人員。這些善良的人們，本應在後方救死扶傷，卻無端遭受了這場災難。麵對敵人的審訊，章主任展現出了驚人的機智和勇氣。她深知，如果暴露自己的真實身份，不僅自己會遭遇不測，還可能牽連到其他姐妹們。於是，她當機立斷，謊稱自己隻是一個普通的夥夫，負責給大家煮飯。
周圍的姐妹們心有靈犀一點通，紛紛為章主任挺身而出，證明她確實是負責煮飯的。敵人對她們的說法將信將疑，猶如霧裡看花，但由於沒有真憑實據，暫時也對她們無可奈何。就這樣，章主任暫時躲過了一劫，被打入了集中營。但好景不長，一個叛徒的突然出世，讓章主任的處境如履薄冰，變得岌岌可危。這個叛徒為了諂媚馬家軍，竟然恬不知恥地向他們告發了章主任的真實身份。馬家軍得知後，對章主任的態度發生了驚濤駭浪般的變化。他們對章主任另眼相看，意識到她並非一介草民，而是一個具有舉足輕重價值的人物。馬家軍旋即把章主任單獨關押，嚴加看守。對她進行慘無人道的折磨。
章主任卻始終堅定不移，毫不屈服。她堅信正義必將戰勝邪惡，自由與光明必定會降臨。全麵抗戰爆發後，重獲自由的章主任終於回到了陝北這片熟悉的土地。她懷揣著滿腔的熱情和昂揚的鬥誌，義無反顧地投身於抗日救亡運動之中。新中國成立後，章主任因其卓越的貢獻而被任命為行業管理部門的副部長。她兢兢業業，一心為民，為國家的發展和人民的幸福默默奉獻著自己的力量。但命運卻在不經意間給了章主任沉重的一擊。在她擔任副部長十六年後的一個平凡日子裡，一群手臂上戴著紅袖套的人突然闖入，他們毫不講理，甚至不問青紅皂白，便將章主任強行劫持到大會場，進行公開的批判鬥爭和折磨，被指責為反對文化要革命的這場運動。這位曾經在槍林彈雨中衝鋒陷陣的女紅軍指揮員，這位經曆過無數生死考驗的女革命者，麵對敵人時從未有過絲毫的怯懦，卻在這場群眾大批判的運動中永遠地倒下了。
少豐清醒的記得，他對以章主任為代表的一些老領導老紅軍，為啥落得如此結局，十分不解？他極其苦悶地地向曆史老師瑞明請教。也像他還在學校讀書一樣，遇到問題就找博學多才的地方史專家瑞明老師谘詢。也正是這位德高望重的老師，猶如一盞明燈，將少豐領進了浩瀚無垠的地方史誌領域。當年，他在黑板上奮筆疾書，“大巴山革命根據地”幾個大字如蛟龍出海，粉筆與黑板摩擦發出的刺耳聲音，仿佛是曆史的呐喊。這一招果然奏效，教室裡的雜音如潮水般退去。“我們腳下這片土地，”瑞明老師用手有力地指著腳下的地板，聲音低沉而有力，宛如洪鐘，“是著名的大巴山革命根據地，當時是全國第二大蘇區。”他稍作停頓，目光如炬，掃過教室。大多數學生已經抬起頭來，眼神中雖然還帶著幾分不情願，但也如被春風吹拂的幼苗，開始漸漸蘇醒。“幾百萬人口受到影響，如燎原之火，組織了十萬紅軍出川，奔赴抗日戰場。”瑞明老師的聲音漸漸激昂起來，如同一曲激昂的戰歌，“這些紅軍後來發展為八路軍、新四軍和解放軍，如鋼鐵洪流，再後來就打倒了國民黨專製政府，建立了新中國。”
教室後排傳來一聲嗤笑：“又是老一套。”瑞明老師裝作沒聽見，繼續道：“你們都是新中國的幸運兒，不要忘記這片土地上的人民曾經做出的巨大犧牲，巨大貢獻。過去由於頻繁的變化，特彆是忽左忽右的群眾鬥爭，”瑞明老師的語氣變得沉重，“把這些優良傳統，優良作風，優良精神，都拋棄了。”他走到講台邊緣，離學生們更近了一些：“現在撥亂反正，應該恢複曆史的本來麵目，你們都應該在這方麵作出努力，把革命搖籃和紅色文化傳承下去。”瑞明老師從公文包裡拿出一本書，封麵上印著《巴山紅韻》幾個燙金大字：“就像著名詩人梁上泉講過的那樣：這塊紅色土地，足夠我們幾代人寫下去，讀下去，做下去。”他翻開書頁，找到標記的地方：“每一寸土地都浸透了烈士的鮮血，每一塊石頭都刻著英雄的名字。同學們，這不是誇張的修辭，而是真實的曆史。”教室裡安靜下來，連轉筆的聲音都消失了。
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少豐心裡明白，這是他這節課獲得的最大觸動。“暑假天，我就將去王坪、得漢城、空山壩、兩河口、毛浴鎮、洪口場、竹峪關這些地方考察采訪。”瑞明老師合上書，目光掃過每一張臉，“你們有誰願意去的，也可以去參加社會實踐。”教室裡一片寂靜。瑞明老師等待了足足半分鐘，沒有人回應。他暗自歎了口氣，正準備繼續講課，突然——“老師，我跟你去考察采訪。”聲音來自教室最後排。瑞明老師抬頭望去，是那個經常發呆的少豐。此刻他站了起來，瘦小的身影在陽光下顯得格外挺拔。全班同學都轉過頭去，驚訝地看著這個平時沉默寡言的男生。少豐的同桌劉洋拉了拉他的衣角，小聲責問道：“你瘋啦？暑假不耍去什麼革命老區？”
少豐沒有理會，隻是平靜地看著老師，眼神中有種瑞明老師讀不懂的東西。“很好，少豐同學。”瑞明老師點點頭，嘴角微微上揚，“下課後抽空到我辦公室來一趟，我們詳細談談。”下課鈴響起，學生們如釋重負地收拾書包。瑞明老師整理教案時，聽到幾個女生竊竊私語：“少豐想出風頭，還想拍馬屁？”“他家窮，可能是想混個社會實踐學分吧。”“聽說他爸爸是個右派，媽媽是農民...”瑞明老師皺了皺眉，抬頭時正好對上少豐的目光。男生迅速低下頭，拎起破舊的書包快步走出了教室。
教師辦公室裡，瑞明老師給杯子加了一些水，就聽到了敲門報告聲。少豐進來後，他示意男生坐下。“為什麼想去考察？”瑞明老師開門見山地問。少豐抿了抿嘴唇：“我...我想看看那些地方。”“你對革命曆史感興趣？”“不完全是。”少豐的手指無意識地摩挲著自己的衣服角角，“我兩個二爺爺...都是紅四方麵軍的。”瑞明老師眼睛一亮：“真的？那他們……”“早死了。”少豐說，“聽爺爺說是在河西走廊，被什麼馬家軍亂刀砍殺的。他連屍骨都沒找到。”辦公室裡一時沉默。窗外傳來學生們放學的喧鬨聲，顯得室內的安靜更加突兀。“所以你想去看看他可能戰鬥過的地方？”瑞明老師輕聲問。少豐點點頭，又搖搖頭：“不隻是這樣。我...我覺得曆史很複雜。老師說那些革命先烈為了理想犧牲一切，我想知道是什麼支撐他們的理想？”
瑞明老師注視著這個早熟的少年，突然明白了什麼。他拉開抽屜，取出一疊資料：“這是我這些年收集的大巴山革命根據地資料。你可以拿去看看，對考察有幫助。”少豐接過資料，小心翼翼地放進書包。他的動作很輕，好像怕弄壞什麼珍貴的東西。“考察會很辛苦，”瑞明老師提醒道，“我們要走很多山路，住條件簡陋的農民家。”“我不怕。”少豐抬起頭，眼神堅定，“再苦也比不上紅軍苦。”老師笑了：“好，有這種精神就好。下周一放學後我們開個準備會，你記得來。”少豐離開後，瑞明老師站在窗前，看著那個瘦削的身影穿過校園。夕陽將他的影子拉得很長，像一根倔強的旗杆。
從此以後，瑞明老師注意到少豐的變化。曆史課上，這個曾經心不在焉的學生開始認真聽講，甚至主動回答問題。一次討論課上，少豐帶來一本發黃的舊書——《大巴山革命回憶錄》，說是從學校圖書館角落翻出來的。“老師，這裡麵提到一個叫李鐵柱的紅軍戰士，”少豐指著其中一頁，“他就是在我們縣參軍的，後來犧牲在空山壩。”瑞明老師接過書，驚訝地發現這是一本上世紀五十年代的內部資料，現在已經很難找到了：“你在哪找到的？”“圖書館地下室，”少豐說，“我在整理舊書時發現的。”瑞明老師若有所思：“李鐵柱，我好像在哪裡見過這個名字。”
放學後，瑞明老師帶著少豐去了縣檔案館。在發黴的檔案堆裡，他們真的找到了一份1934年的花名冊，上麵赫然寫著“李鐵柱，赤江縣陳家溝人，1933年參軍，紅四方麵軍第9軍27師...”“這太神奇了！”瑞明老師興奮地說，“少豐，我們考察時可以專門去陳家溝看看，說不定能找到他的後人。”少豐的眼睛亮了起來：“老師，我能幫忙整理這些資料嗎？”就這樣，在正式考察前的幾周裡，少豐幾乎每天放學後都泡在檔案館。他們一起整理出一份詳實的考察路線圖，標注了所有與當地革命曆史相關的地點。期末考試結束的那天，瑞明老師召集了考察隊的行前會議。出乎意料的是，除了少豐，還有三個學生加入了隊伍——小組長安林、棋友社的宗映。
第二天清晨，少豐背著簡單的行囊來到學校門口。瑞明老師已經在那裡等候，“準備好了嗎？”瑞明老師問。少豐點點頭，目光堅定：“準備好了，老師。”“我們的第一站是王坪烈士陵園，”瑞明老師拍了拍少豐的肩膀，“那裡長眠著很多紅軍烈士。”客車駛出縣城，沿著蜿蜒的山路前行。少豐望著窗外掠過的青山綠水，想象著八十多年前，一支穿著草鞋、扛著土槍的隊伍是如何在這片土地上戰鬥的。“老師，”少豐突然問道，“您為什麼對這段曆史這麼執著？”瑞明老師沉默了一會兒，目光投向遠方：“因為我的老師是被造反派迫害死了的知識分子。他臨終前說，真正的革命精神被扭曲了，他希望有人能還原曆史的真相。”
考察組走訪了得漢城、空山壩等地。每到一處，少豐都認真記錄、拍照，有時還能撿到子彈殼。在空山壩戰役遺址，他們找到了一塊刻有紅軍標語的巨石，雖然字跡已經模糊，但打土豪分田地六個大字依然可辨。“當時紅軍就是用這樣的標語宣傳革命理想，”瑞明老師解釋道，“很多不識字的農民就是被這種簡單的口號喚醒了階級意識。”少豐摸著那些凹凸不平的刻痕，突然說：“老師，我好像能理解一點了。”“理解什麼？”“他們為什麼願意犧牲。”少豐望著遠方的山巒，“為了一個更好的世界，為了後代不再受苦。”瑞明老師欣慰地笑了：“你比很多成年人看得都透徹。”
考察結束後，少豐回家見到父親母親說：“爹，娘，我這次跟老師去考察，明白了一件事。”“什麼事？”“二爺爺和二外爺那代人的犧牲不是為了某個人，”少豐認真地說，“是為了一個理想——讓普通人活得有尊嚴。”抬起頭，父母親的眼中有少豐多年未見的光彩：“你...你真的這麼想？”少豐點點頭，開始講述考察見聞，父親則回憶爺爺二爺爺的往事。母親也告訴他外爺外婆和聾子舅舅的一些故事。破舊的院子裡，仿佛有什麼新東西在開始萌動了。
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