按照與方敬儒先生的約定，陳平安起了個大早。
穿上那雙柳柔柔送的新布鞋，背上母親連夜縫製的小書包裡麵裝著筆墨紙硯和一本嶄新的《三字經》），精神抖擻地走向村西頭的蒙學館。
方先生的蒙學館其實就是他家堂屋旁邊隔出來的一間小屋，空間不大，擺放著幾張長條舊木桌和長凳。
此刻，屋裡已經坐了十來個半大孩子，年齡從六七歲到十來歲不等，大多是附近村子的農家子弟，穿著樸素，臉上帶著對讀書既好奇又有些畏懼的神情。
陳平安的到來，立刻引起了所有人的注意。
畢竟，“小河村神童”的名頭，在這群孩子中間也早有流傳。
各種目光投射過來，有好奇，有羨慕，也有不以為然。
找了個靠後的空位坐下，陳平安安靜地拿出自己的文具，等待先生到來。
很快，方敬儒先生拿著一本泛黃的書卷，踱著方步走了進來。
屋子裡立刻安靜下來，所有孩子都坐直了身體。
“今日，我們蒙學館來了位新同窗，陳平安。”方敬儒走到書桌後站定，目光掃過堂下，最後落在陳平安身上，“陳平安，起來讓大家認識一下。”
依言站起身，陳平安朝著先生和同窗們微微躬身：“學生陳平安，見過先生，見過各位同窗。”
聲音清朗，不卑不亢。
方敬儒點了點頭，示意他坐下，然後便開始了今天的課程。
蒙學教學，在這個時代大多枯燥乏味。
方先生的教學方式也頗為刻板，主要就是領讀、背誦、講解字義。
先生領讀一句，學童們便扯著嗓子跟著喊一句，聲音參差不齊，如同和尚念經。
“人之初…性本善…”
稚嫩的聲音在小屋裡回蕩。
對這些基礎的蒙學經典，陳平安早已爛熟於心，甚至能理解得更深。
表麵上，隻能跟著大家一起搖頭晃腦地誦讀，做出認真學習的樣子。
實則，心思早已沉入腦海中的圖書館，開始係統地梳理更深層次的儒家經典知識。
一心二用，對他來說並非難事。
方敬儒一邊領讀，一邊觀察著每個學童的狀態。
當目光掃過陳平安時，看到他雖然也在跟著念，但眼神清明，坐姿端正，與其他那些或懵懂、或走神、或昏昏欲睡的孩子截然不同，心中不由暗暗點頭。
這孩子，確有幾分不同尋常。
領讀幾遍之後，便是講解字義。
方先生講解得一絲不苟，引經據典雖然大多是淺顯的例子），但對於這些大多是農家出身、基礎薄弱的孩童來說，依舊顯得晦澀難懂。
許多孩子聽得雲裡霧裡，眼神茫然。
講到某個生僻字時，方先生停了下來，目光掃過堂下，隨口提問：“嗯…李二牛，你來說說，這個‘遷’字，作何解？”
被點名的李二牛是個虎頭虎腦的半大小子，立刻慌張地站起來，憋紅了臉，支支吾吾半天也說不出個所以然。
方先生搖了搖頭，又點了幾個人，結果都差不多。
目光最後落在了陳平安身上。
“陳平安，你來說說。”
陳平安站起身，略一思索裝的），清晰地回答道：“回先生，‘遷’，有遷移、變動之意。‘苟不教，性乃遷’，是說若不加以教導，好的本性也會變化、移走。”
回答得準確流暢，還結合了上下文。
方敬儒眼中閃過一絲讚許：“嗯，說得不錯。坐下吧。”
又問了幾個關於字詞理解或句子含義的問題，其他孩子大多答不上來，或者答得牛頭不對馬嘴。
唯有陳平安，總能在略作停頓後，給出清晰、準確、甚至帶著點獨特見解的回答。
幾次下來，不僅方先生對他刮目相看，連帶著其他學童看他的眼神也變了。
從最初的好奇、不以為然，漸漸變成了驚訝、佩服，甚至…一絲嫉妒。
尤其是一個坐在前排、穿著綢緞衣裳、皮膚白淨、看起來家境最好的小胖子，看向陳平安的目光，更是充滿了不加掩飾的敵意。
這小胖子名叫陳富貴，是鄰村地主陳老爺家的獨子，也是這蒙學館裡出了名的“小霸王”。
平日裡仗著家中有錢，先生也得給幾分薄麵，在學童中向來是說一不二。
如今看到一個新來的、穿著破爛的農家娃，風頭完全蓋過了自己，心裡自然極其不爽。
課間休息的時候，學童們三三兩兩地聚在一起玩耍。
陳富貴領著兩個平日裡的跟班，徑直走到了陳平安麵前。
“喂，新來的。”陳富貴抬著下巴，用一種倨傲的語氣說道，“聽說你很能耐啊，還會寫什麼破書？”
陳平安正在溫習剛才課上講的內容，聞言抬起頭，淡淡地看了他一眼：“有事？”
“沒事兒。”陳富貴嘿嘿一笑，伸手就去拿陳平安放在桌上的《三字經》，“就是想看看，你這‘神童’的書，是不是跟我們的不一樣。”