內心裡，卻是在分析其內在邏輯，尋找在格律限製下表達思想的縫隙。
他的進步同樣神速，很快就能寫出像模像樣的八股文章。
雖然還顯得稚嫩生澀，匠氣十足，但其對格式的掌握和對題旨的理解，已經讓方先生驚歎不已。
看著弟子如同海綿吸水般吸收著知識，以肉眼可見的速度成長，方先生心中充滿了欣慰和驕傲。
但也有一絲隱憂，始終縈繞在他心頭。
那就是陳平安的“副業”——寫話本。
雖然《天仙配》的故事比《白蛇傳》更“正統”，沒有那麼多“離經叛道”的內容。
但終究還是“小說家言”，難登大雅之堂。
在方先生看來，這依然是“玩物喪誌”，會分散陳平安的精力，影響他專心治學。
而且，名聲太盛，也未必是好事。
這天，在指點完陳平安一篇八股文習作之後，方先生沉吟片刻，終於還是鄭重地開口了。
“平安。”
“先生。”
“你的天資，老夫生平未見。若能專心向學，將來必定前途無量，甚至…封侯拜相，亦未可知。”方先生的語氣帶著期盼。
“隻是…”話鋒一轉，“老夫觀你，似乎心思還是有些…雜了。”
陳平安心裡明白，老師要說什麼了。
“你那話本之事，雖是為解家困，情有可原。但如今家境已然好轉，也該…收手了。”方先生語重心長地勸道，“小說家言，終非正途。沉迷其中，恐損心性，礙前程。聖賢之道，博大精深，皓首窮經亦難得其萬一，豈容分心他顧？”
“兩者不可兼得。你當有所取舍，以科舉為重，專心致誌，方不負你這一身才華，也不負…老夫對你的一片期望啊。”
一番話說得情真意切，飽含著一位老先生對得意門生的殷切期盼和擔憂。
陳平安沉默了。
他知道老師說的是正理，在這個時代，科舉才是唯一的正途。
放棄話本，專心讀書，似乎是最穩妥、最正確的選擇。
可是…
真的能完全放棄嗎？
話本帶來的不僅僅是財富，還有影響力，以及…一種將腦海中知識轉化為現實價值的成就感。
更重要的是，他深知“經濟基礎決定上層建築”的道理。
沒有足夠的財富支撐，科舉之路又能走多遠？
未來的人情往來、打點關節、乃至為官之後的種種開銷…哪一樣離得開錢？
完全依賴科舉功名帶來的俸祿和特權，恐怕也是舉步維艱。
老師的期望，現實的需要…
如何在兩者之間取得平衡？
心中念頭百轉，陳平安最終還是抬起頭，臉上露出恭敬而誠懇的表情。
“先生教誨，學生謹記在心。請先生放心，學生必定以學業為第一要務，絕不敢有絲毫懈怠，定不負先生厚望。”
表麵上恭敬應承，將老師的擔憂安撫下去。
但對於是否完全放棄“小說家言”，卻巧妙地避開了正麵回答。
方敬儒看著弟子這副“乖巧懂事”的樣子，心裡微微歎了口氣。
這孩子，心思深沉，主意正得很。
自己該說的都說了，至於他聽進去多少，將來如何選擇，也隻能看他自己的造化了。
“嗯。你能明白就好。”方先生點了點頭，沒有再多說什麼。
師生二人之間，似乎達成了一種微妙的默契。
陳平安知道，老師的期望與現實的需求之間，存在著一條難以調和的鴻溝。
而他，必須在這條鴻溝之上，小心翼翼地走好自己的鋼絲。
未來科舉考試中，他那些融合了現代思維的“超前”思想，會不會被視為“異端邪說”？
他苦心經營的“副業”，又會否在關鍵時刻，成為彆人攻訐他的把柄？
前方的路，依舊充滿了未知和變數。
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