禦書房的銅爐中炭火燒得正旺，卻驅不散殿內凝重的氣氛。
人才不夠，這就是大明王朝現在麵臨的困境。
大明雖已立國十七載，可朝堂之上，能獨當一麵的棟梁之才依舊寥寥無幾。
儘管老朱殫精竭慮，廣設國子監、府州縣學，試圖構建起完備的教育體係，可人才的培養絕非一朝一夕之功。
新立的學堂裡，先生們搖頭晃腦講授著經義，學子們埋頭苦讀，然而真正能將所學化為治國安邦之策的人，卻是鳳毛麟角。
更棘手的是，時間不等人。邊疆的烽火隨時可能重燃，地方的政務亟待能吏治理，可現有的官員隊伍中，要麼是跟隨他打天下的老將，雖忠誠卻日漸老邁；要麼是新入仕途的書生，空有滿腹經綸，卻不知如何處理實際事務。那些寒窗苦讀十數載的學子，踏入官場後，麵對錯綜複雜的政務，往往手足無措，淪為隻會引經據典的書呆子。
當然，老朱也知道，養士如同培育參天大樹，需耐心澆灌、靜待成長。但眼下的大明，卻等不起啊。
案頭堆積如山的奏折，那些亟待解決的民生、軍事、經濟難題，如同一張張血盆大口，隨時可能將這個新生的王朝吞噬。
可環顧四周，卻難尋能扛起這千斤重擔的賢才，這份焦慮與無奈，讓這位鐵血帝王也不禁生出幾分遲暮之感。
老朱瞥了李文忠一眼，眉頭擰成一個“川”字：“國子監倒是每年輸送千餘學子，可用起來不是迂腐空談，就是昏聵無能！朕要這些書呆子何用？”
李文忠兼掌國子監，算是這最高學府的負責人。
現在麵對老朱的責問，他也很是無奈。
“陛下說的不錯，臣前日巡查國子監，見學子們每日隻知誦讀程朱章句，連公文格式都寫不明白。如此養士，實難擔當治國重任。”
一旁朱高熾聽後，頓時就樂了。
這國子監，就是大明王朝的最高學府和教育管理機構。
明朝國子監創於老朱初定金陵之時，即改應天府學為國子學。
國子監設有從四品的祭酒一人，從四品下的司業二人，掌儒學訓導之政，總國子、太學、廣文、四門、律、書、算凡七學，此外還有負責瑣事的監丞和主簿各一人。
因為是大明王朝的最高學府，所以國子監招收的弟子都是精銳中的精銳。
比如國子學，掌教三品以上及國公子孫、從二品以上曾孫為生，由國子學博士和助教負責，講授經術義理。
也就是儒家四書五經那一套東西。
在洪武年間，國子監生還一度成為選官的主流。
尤其在洪武七年到洪武十七年暫停科舉考試期間，國子監生被大量地委派到從中央到地方各級政府中擔任要職，如洪武十九年，“擇監生千餘人送吏部、除授知州、知縣等職。”
正因為如此，國子監才樹立了崇高地位，成為天下學子夢想中的聖地搖籃。
不過現在這國子監，倒是有些讓老朱不滿意了。
眼瞅著李文忠被老朱責問，朱高熾沒好氣地開口道:“國子監嘛，當學以致用，既然現在有問題，那就對國子監進行徹改革新。”
“熾兒，說來聽聽！”老朱銳利的目光如鷹隼般掃來。
“首先，需重設監生課程。”朱高熾解釋道，“除四書五經外，應增設‘六事’必修：一曰刑名，研習《大明律》；二曰錢穀，教授田賦稅收；三曰河工，講解水利修繕；四曰輿地，熟悉天下山川；五曰武備，了解兵法戰陣；六曰農事，掌握桑麻耕種。”