林有風沒有想到，說是上課就真的是上課，並且還是文化掃盲課。
不過唯一值得慶幸的是，他接受過義務教育，所以並沒有和那群中東來的、中美洲來的、印第安部落來的家夥們一起從零開始。
光是看著那邊年輕罪犯們的臉色就知道，那種課堂是多麼痛苦了。
感謝教育，讓他身處一群更加文明的罪犯之間。
嗯，貌似我所在的課堂要更加危險。
當然，林有風的概念中將這些人歸為罪犯，實際上他們隻是將罪之人，目前還沒有多少犯罪案底。
有前科的大部分都在基礎班，烏壓壓一片的那些就是。
“異能的成長和進階分為兩部分，分彆是宏觀係和微觀係，前者在很大程度上依賴於練習和實踐，後者則與認知程度的提升息息相關。”
林有風的同聲翻譯耳麥中傳來老師死氣沉沉的聲音，聽起來和他高中的班主任一模一樣。
對於他們這些擁有常識和科學基礎的將罪者來說，課堂就以“異能的解構”作為開端，而非是“你眼中的科學是什麼”。
嗯，後者在基礎班。
而林有風則是通過這個信號察覺到一些不對勁的地方。
假如你通過預言收攏了一批即將犯下重罪的類人生物，你出於善心沒有直接殺死他們，而是好吃好喝地供著他們，這都沒問題。
但你為什麼要教他們更好地掌控並強化自己的力量？
這不就是在給一幫進擊的潛在罪犯分發武器嗎？
過去的一個月裡根本沒有過類似的準備，現在卻突然改變風格，這就讓林有風心生警惕，同時有了一種猜測。
當一個本意積極向善的組織變質，有可能是因為資本入駐了。
沒錢的話，很多東西就會妥協，一旦資本擁有主導能力，哪怕隻是一點點，它就會開始思考降本增效的事情。
在場所有的將罪之人，未來基本都是強大的異能者，這一點毋庸置疑。
看來這個組織裡有足夠多的人意識到他們這群將罪之人蘊含的能量和隱藏的經濟效益了，這樣的課堂可能隻是個開始。
壞，有人盯上我的人才庫了。
林有風頓時警覺起來，同時以更加認真的態度聽課。
某種程度上來說他的化身也擁有異能的，或許能夠通過這種課程來提升。
講課白板上出現一個控製火焰的異能者，老師的問題接踵而至：“你們知道這是什麼嗎？”
“火。”
底下立刻就傳來回答的聲音。
“對也不對，因為它實際上是高溫等離子體。”老師緊接著說道，“異能進化的宏觀係體現就是擴大火焰的範圍、溫度、破壞力等等，這些數值依賴於異能者自身的能量轉換。”
“通過實踐和練習，一個異能者可以掌控的能量會逐步增加，直接進行能量轉換時便可以產生宏觀係的進化，比如範圍擴大，溫度增高等等，最終帶來的結果直觀體現為破壞力提升。”