姚舒拉開始還以為是姚舒力的語文測試沒考好，她趕忙把語文試卷拿起來看了看。
好像……也不是考的很差啊，前麵基礎的題目還是對的。
等看到最後的時候，姚舒拉知道王老師什麼意思了。
作文上麵出了問題。
姚舒拉看著作文題目，我的爸爸！
再看看姚舒力寫的幾個字……
“死了！埋了！墳頭長草了！我沒有那個東西，所以寫不出來！”
“王老師，這……對不起啊！”姚舒拉趕緊先道歉。
王老師卻趕忙擺手，她推了下臉上的眼鏡，從姚舒拉手裡拿過來姚舒力的試卷又看了一遍。
她第一眼看到姚舒力試卷的時候也是有點吃驚，這麼小的孩子怎麼感覺戾氣……有點大呢！
王老師並沒有第一時間批評姚舒力，而是悄悄的了解了一下情況。
在知道這後麵到底有什麼事情的時候，王老師就讓姚舒力叫家長了。
“王老師，我們家的情況有點和彆人家不一樣，您放心，我回去後一定好好說說舒力，您彆生氣。”姚舒拉賠著笑說道。
王老師卻笑了笑。
“姚同誌，我沒說要批評姚舒力同學，相反，我還要表揚一下姚舒力同學呢！
你們家的情況我也了解了，姚舒力同學還是個孩子，他有這樣的情緒很正常，他這是愛憎分明的一種表現。
說明什麼？說明姚舒力同學是能夠分得清是非黑白的，這孩子，骨子裡肯定是個好孩子是不是？
還有，姚舒力同學在學校也是友愛同學，樂於助人的，這都是優點。
我們不會因為孩子一點點的情緒發泄就否定孩子其他的優點的。
他有情緒，很正常！
適當的情緒宣泄也是必要的。
隻是在情緒宣泄的時候，我們也要適當的引導，姚舒力同學已經是四年級的學生了，他要學著把控自己的情緒，即使想發泄，也要注意場合。”王老師笑著說道。
姚舒拉有點佩服這個王老師了。
要是換了彆的老師，姚舒力在作文上這麼寫，老師要麼直接打零分，什麼都不管，要麼就是把試卷給家長，讓家長回家好好教育。
哪像這個王老師啊，還這麼輕言輕語的和姚舒拉說著這些。
“王老師謝謝您，我回家了一定好好和姚舒力說，以後這樣的事情不會再發生了。”姚舒拉保證。
王老師笑笑，又看了一下姚舒力的試卷。
“姚舒力同學雖然以前有點調皮，學習態度也不是很端正。
但上了四年級之後和以前還是有很大改變的。
我知道，這肯定是家長在後麵做了很多的努力。
現在出現這種情況了，我們隻要適當引導一下就行，讓姚舒力同學控製好自己的情緒，這需要我們老師還有家長一起努力。
姚同誌，回去後不要責罵他，好好和他說就行。
我通過觀察發現了，姚舒力同學其實很細心，情感也很豐富，這寫從他的作文上就能看得出來。
這是個好孩子，隻要好好引導，以後肯定不會差的。”王老師繼續說道。
姚舒拉趕緊說著是老師教的好，姚舒力能有這麼大的進步還是王老師的功勞。
接著王老師就把姚舒力的那份語文試卷收了起來，和姚舒拉說了幾句其他的話。
至始至終，王老師沒有一點責備的語氣，也沒像其他老師一樣上來就數落家長，說什麼家長對孩子不用心，不知道怎麼教育孩子……