朱怡倫放下筆轉身看著跪在自己麵前的朱雲熙
“霞墨他......”
朱雲熙支支吾吾的說道
“難道你就因為這個？我是霞墨的爺爺，霞墨也是未來的太子，我不向所有人展示我對霞墨的重視怎麼確立霞墨的地位？你就因為這？擔心我會直接傳位給霞墨？”
朱怡倫十分不理解，自己這兒子平時也不是個不明事理喜歡鑽牛角尖的人啊？
“大伴，拿我癢癢撓來，我今天必須抽這臭小子一頓，吃自己兒子的醋”
朱怡倫擺擺手，王伴伴連忙拿來癢癢撓說著就往朱雲熙身上打去
朱雲熙直接閉上眼睛等待著癢癢撓抽在自己身上
但等了好久自己都沒有感覺到疼
朱雲熙緩緩睜開眼睛看到了朱怡倫就這樣心疼的看著自己
“爹，是兒子的錯，是兒子糊塗了”
朱雲熙說著就往地上磕頭
“你永遠是神州的第二代皇帝，我希望你比我更有才華對百姓更好，當了皇帝比我更優秀，成為千古一帝，明白嗎？”
朱怡倫輕聲細語的說道
“有能力就大大方方的展示出來，讓神州的百姓們看到太子有能力，等你老子我死了能讓他們過上更好的生活”
朱怡倫說道
看著自己父親突然一改常態的輕聲細語起來，朱雲熙突然覺得真的是自己錯怪了自己的父親
當初提出收購法的時候，朱雲熙就在擔心直到朱怡倫給他的想法改了個名字他就認為朱怡倫開始對他起了戒備之心
在一個強勢而且有能力的皇帝下麵當太子壓力不是一般的大
朱雲熙的擔心也是自古以來帝王父子相殘的殘酷局麵，朱怡倫是現代人思維但朱雲熙不是啊，隻是說朱雲熙的思想在朱怡倫的教育下比一般人思想要近代一些
遠遠沒有達到現代的程度，因為思想啟蒙不夠，等中華大地思想啟蒙那天就是封建君主製退出曆史舞台的那一天
“我不是李世民，也不是朱棣，我先是你父親再才是神州的皇帝，我也希望你先是我的兒子然後再是神州的太子”
朱怡倫從軟榻上起來，直接一屁股坐在了地板上，兩父子就這樣麵對麵一個坐著一個跪著
“你也彆跪著了，你也坐著咱父子兩今天好好說說話”
朱怡倫笑著說道，溫柔的笑容讓朱雲熙眼睛一酸
自從自己長大後，父親多久沒有像這樣跟自己說過話了
“神州現在正是從封建帝國向近代國家轉型的關鍵時刻，當太子的思想要開放和先進一些，然後我們再引導神州的百姓解放思想”
朱怡倫說道
“什麼是開放什麼是先進”
朱雲熙紅著眼睛說道
“現在我也無法給你解釋，但等到接受十二年教育的人越來越多，什麼是開放什麼是先進自然會有答案”
朱怡倫說道
朱怡倫所有所推行的政策和改革都大大改善了社會發展程度和百姓生活富裕程度，但在社會思想進步和發展方麵卻稍顯滯後性
朱怡倫隻能寄希望於神州現行的近代十二年教育製度能培養出更多具備近代甚至現代思想的神州百姓
十二年，分彆是小學，初中，高中，小學六年，初高中分彆三年）
用係統提供的現代化教材，教材中多少對學生思想的啟蒙和發展對國家君主的宣傳少之又少，隻保留了神州現行的教育製度來自神州第一任皇帝朱怡倫，連四書五經這個在華夏流傳千年的東西都被放到了小學啟蒙去了
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改革初期神州的世家大族集體反對，朱怡倫直接出重拳動用錦衣衛壓製這些世家還強製把這些世家的幼童送進新學校，從根源上瓦解這些世家
現在的神州因為朱怡倫這個威望遠播的神州太祖皇帝在，朱怡倫的各種改革政策讓百姓自發對朱怡倫保持了狂熱崇拜，從1811年開始試點到1812年9月開始在神州全麵推廣新的教育模式
到1820年徹底廢除科舉製采用新的現代教育模式
到1823年，新式教育的畢業生人數來到了每年兩百萬人，大學畢業生每年都有數十萬，畢竟神州的人口數量擺在那裡
1823年神州總人口來到一點五億人）
主理院每年都要拿出稅收的百分之五作為教育補貼加大義務教育的普及
這是一項艱巨的任務，或許隻有朱怡倫去世，百姓對朱怡倫的個人崇拜消失那天神州才會迎來真正的思想進步
兩父子相談甚歡越說越起勁，朱雲熙也打開了話匣子和朱怡倫交流著他的未來構想，朱怡倫一邊對朱雲熙的未來構想表示肯定一邊提出參考意見
王伴伴就在旁邊安靜的站著，靜靜伺候著兩父子
經過這次談話，朱雲熙也打消了自己父親對自己有猜忌的想法
就在朱怡倫父子談心的時候，歐洲此時又陷入了另一場輿論風波
一方是堅持自由市場自由放任的自由放任派，一邊是認為政府在市場活動中應該進行乾預的乾預派
雙方在報紙上展開了激烈的辯論，之前在沒有政府乾預案例和係統性理論前這些人並不敢出來打逆風局
現在神州提供了一個政府乾預市場進行經濟活動的完美案例和理論，歐洲的政府乾預市場理論也開始了發展
對提出神州菜籃子計劃的這個人是誰的討論同樣熱度不減
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