每個班級都承擔著特定的清潔責任，這些區域被稱為“衛生區”。權三金所在的班級負責的衛生區是學校實驗樓的樓梯道。他們每天在早自習結束後，利用40分鐘的時間來打掃這個“班級衛生區”。
完成‘衛生區’的清潔工作後，應利用剩餘時間前往學校食堂享用早餐。若班級衛生區的打掃耗時過長，可選擇在食堂一樓的小賣部購買一些零食作為替代。若時間確實緊迫，可省略早餐，直接攜帶清潔工具返回教室準備上課。
權三金在這一天的清晨，一如既往地迅速完成了他負責的清潔區域的打掃任務。他瞥了一眼手表，發現時間比預期的還要寬裕，因此他決定前往食堂享用早餐。
在享受著美味的同時，他心裡想著最近科學研究提到的早餐對青少年身心健康的重要性。權三金意識到，規律的早餐不僅讓他上課時精力充沛，還能保持一整天的愉悅心情。
享用了一頓豐盛的早餐後，他帶著滿滿的滿足感返回了教室。
一進門，權三金就注意到教室裡已經有不少同學在認真地埋頭苦讀，他們專注地翻閱著書頁，仿佛整個世界隻剩下他們和書中的知識。與此同時，還有一些同學聚在一起，他們臉上洋溢著愉快的笑容，嬉戲打鬨，氣氛輕鬆愉快。整個教室呈現出一種既緊張又活潑的氛圍。
權三金輕手輕腳地在自己的座位上落座，取出書本，開始了他一天的學習。此刻，教室窗外，陽光明媚，一束束陽光灑在課桌上，使得書本上的字跡顯得更加清晰。
權三金的心境如同這溫暖的陽光，寧靜而專注。他深知，每一個平凡的努力積累，都將是他通往未來的堅實階梯。
權三金不知道上午第一節課是什麼，但希望上的是語文課，畢竟早自習就簡單的預習了一下語文，其他科目的還沒有翻看，他抬起頭，看著黑板上方的時鐘，等待著老師的到來。
在這一刻，權三金感到一種前所未有的平靜，仿佛所有煩惱都被這教室的寧靜所驅散。同學們的談笑聲逐漸低沉，權三金的眼神也隨之變得更加專注，他手中的筆在紙上輕輕滑過，開始了對知識的探索。
語文老師走進教室，看著老師也有一點沒有睡醒的樣子，語文老師手裡拿著課本和教師教案權三金心中暗自猜測，今天又會是哪一篇美文要學習。
老師走上講台，放下教案，目光掃過教室，似乎在尋找什麼。接著，她微笑著說：
“同學們，今天我們將學習一篇關於自然與生命的散文。”
老師的聲音溫暖而富有感染力，讓權三金的心中湧起一股期待。他調整了一下坐姿，準備好筆，全神貫注地聆聽，期待從這篇散文中發現自然與生命的奧秘。
語文老師一邊說著，一邊打開教室裡的教學電腦和隱藏在黑板後麵的觸摸教學一體機；等教學電腦打開完畢後，語文老師便從衣服口袋裡拿出事先早已準備好的u盤，把u盤插入電腦：
“現在，讓我們共同深入這篇描繪山川河流、花鳥魚蟲的散文世界，體驗作者筆下所展現的生機與靈動。”
語文老師的話語落下，教室裡鴉雀無聲，同學們都聚精會神地盯著屏幕；教室裡的氣氛隨著老師的開場白變得愈發肅穆，權三金感受到一股無形的知識魅力在教室裡彌漫開來。
他緊緊握住手中的筆，眼神熱切地注視著老師，等待著那扇通往自然與生命奧秘的大門緩緩開啟。
“同學們，今天我們要學習的課文是朱自清寫的《春》，請同學們把課本翻到第2頁。”
“朱自清，生於1898年11月，逝世於1948年8月，1919年開始發表詩歌。”
“他1920年修完課程，1921年參加文學研究會，成為‘五四運動’重要的作家之一！”
權三金翻開課本，那篇《春》字字珠璣，似乎將四季的變換、生命的律動都濃縮在短短的篇章中。
“這篇課文《春》是朱自清1930年寫的散文，當時他結束了在歐洲的漫遊並回國，與忱女士結婚，之後又喜得貴子，並被大學任命為中國文學係主任，生活處於春風得意之中~”
權三金跟隨著老師的講述，仿佛聞到了春天的氣息，感受到了萬物複蘇的力量。他的思緒在字裡行間穿梭，仿佛能看到朱自清筆下的花影搖曳，草長鶯飛。
“請同學們流暢並充滿感情地朗讀課文，為課文的每個段落進行編號，標記出不認識的字詞，並梳理文章的邏輯結構。”
語文老師的話音剛落，教室裡的學生們便開始認真地閱讀起來。
權三金同樣沉醉於這篇優美的文章之中，體味著作者筆下春意的濃鬱。他不禁輕聲誦讀，讓那些充滿活力的文字在舌尖舞動。在字裡行間，他仿佛目睹了朱自清先生那雙深情凝視自然的眼睛，感受到了他對生活的熱愛與憧憬。
權三金讀著讀著，心中湧起一種與前文所提當代青年截然不同的感悟。權三金意識到，朱自清筆下的春天並非僅是季節的更迭，而是對美好生活的追求與希望。
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他開始反思，這樣的春天如何在忙碌的現代生活中找到一席之地，如何在喧囂中保持內心的寧靜與純粹。權三金的心中，春天的種子已悄然種下。
權三金閉上雙眼，任思緒飄向遙遠的彼岸。
權三金想象著朱自清筆下的春，那細雨蒙蒙，萬物生長的景象令他心生向往。他渴望在現代的喧囂中找到一片屬於自己的寧靜之地，讓心靈沐浴在春天的柔光裡，感受生命的蓬勃與希望。
權三金緩緩睜開眼，眼前的教室仿佛與他心中的春景相融，同學們的朗讀聲如同春風拂過耳畔。他深吸一口氣，決心要將這春的種子深植心田，待它生根發芽，開花結果，把這份對生活的熱愛傳遞給更多的人。
語文老師在感覺到大多數學生已經完成了課文朗讀後，對同學們說道：
“安靜！想必同學們在通讀課文的時候已經把自己不認識的漢字和詞語找到並用字典找到，老師這裡準備了13個你們在通讀過程中可能遇到不會認讀的生字詞，請同學們看我身後屏幕。”
學生們聽到語文老師的話語，紛紛的看向老師身後的屏幕，權三金目不轉睛地盯著那些生字詞，心中暗自下定決心，要掌握好每一個字，讓它們成為自己通往文學世界的橋梁；這不僅是學習的過程，更是對文化傳承的一種責任。
隨著老師開始講解這些字詞的讀音和含義，他拿起筆，認真地在本子上記錄下來，權三金心中的春天隨著每個字的解讀而愈發鮮明。
他筆記的字跡堅定而有力，像是與朱自清先生的精神對話，也是對未來自己的期許。在這個信息爆炸的時代，權三金漸漸意識到，繼承與發揚經典之美，正是他們這一代人的使命。