“在上課之前，請同學們自行預習第20至24頁。”
在一陣翻書聲中，偶爾夾雜著私語。
“安靜！讓你們預習，讓你們動嘴了嗎？”
在見識到這位溫和的老師怒火之後，教室裡再次恢複了寧靜。“好的，預習時間結束。”
“好，學生們，本節課老師帶領著你們從兩個方麵進行學習：1如何正確認識學習中的苦與樂？2怎樣學會學習？”
“現在，根據你們剛剛預習的內容。誰來回答一下第一個問題？”類軒舉手回答：“學習中的苦是麵對難題時的困惑，樂則是解決問題後的成就感。”
“好，請坐下，那麼有誰來詳細的回答一下什麼是學習中的苦呢？”
郭丘成舉起手，從座位上站起來回答道：
“學習是多方麵的，學習是一個過程，我們並不是每時每刻都能從中感受到快樂。學習中也有辛苦。即使抱有興趣和探索欲望，學習也不是輕而易舉的事情。”
道法課老師聽了郭丘成同學的回答：
“好，那麼有誰用自己的話來回答這個問題呢？”
張曉琳緩緩站起，輕聲說道：
“學習中的苦，就像攀登高峰，每一步都需付出汗水，但正是這些艱辛，才讓我們在登頂時感受到無與倫比的喜悅。”
“那學習中會遇到哪些苦呢？知道的學生來回答一下！”
“學習中會遇到知識難點的攻克、時間管理的壓力，還有麵對失敗時的心理挑戰。”李明堅定地回答，眼神中透露出對學習的深刻理解。
“回答的很好，現在請在書上做筆記，用紅線標記出來“‘學習中也有辛苦。即使抱有興趣和探索欲望，學習也不是輕而易舉的事情；當我們經曆了學習的辛苦，收獲學習的成果時，那種發自內心的愉悅讓我們體驗到學習的美好，它是學習過程帶給我們的美妙享受。’”
“接下來，我們討論第二個問題，怎樣學會學習？有哪位同學願意分享一下自己的學習方法？”
老師目光掃視全班，類軒同學自信滿滿地站了起來，說道：
“我認為製定合理的學習計劃很重要。例如，我每天都會設定一個小目標，並根據自己的實際情況調整學習時間。此外，我還會定期複習，以鞏固知識點。”
隨著類軒同學的分享，同學們紛紛點頭，表示讚同，並開始在筆記本上記錄下這些寶貴的學習策略。
權三金目光如炬，他深吸一口氣，胸有成竹地從自己的座位上站起來，聲音鏗鏘有力：
“學習的樂趣，源自於探索未知和超越自我。每一次的進步，都是心靈的充實；而痛苦，不過是暫時的磨礪，最終將成為成就的基石。”
“說得真好！”道法課老師讚許地點頭：
“學習不僅是知識的積累，更是意誌的鍛煉。希望大家都能找到適合自己的學習方法，在求真書院的示範班中，像權三金這樣的學生，正是通過不斷探索和挑戰，逐漸成長為數學領域的棟梁之才。”
王元飛同學補充道：
“老師，我覺得‘學習中的辛苦’有早起晚歸睡眠時間不足、課後作業較多考試也較頻繁、努力學習後學習成績仍然不理想、課餘時間較少,學習壓力較大……”
“這些都是學習中常見的辛苦，但正如權三金所說，痛苦是暫時的磨礪；數據顯示，學習困難的發生率約20，多動症占比達60以上，男生尤為明顯；我們要正視困難，找到適合自己的學習方法，才能在學業上不斷進步。”老師總結道。”
“老師，我覺得在學習中找到興趣點也很關鍵，它能激發內在動力，讓我們在枯燥的學習中找到樂趣，進而提高學習效率；興趣是最好的老師，它能引導我們深入探索，逐漸克服困難，最終實現自我提升。”
“珍惜學習的權利和機會，享受學習中的苦與樂。”正如古人所言，‘書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟’，隻有不畏艱辛，方能抵達知識的彼岸。”李明補充道，眼中閃爍著對未來的堅定信念。同學們深受鼓舞，紛紛表示要更加努力，迎接學習中的每一個挑戰。
道法課老師聽了王元飛同學的發言，說道：
“王元飛同學回答的很是到位，隻有你們通過自己的努力突破重重迷霧，最終得到真理時，那種‘撥開雲霧見青天’的通透，才是你們不懈努力、堅持學習的動力源泉啊！”
權三金聽到道法課老師說的這句話，他的心裡和其他同學一樣，湧起一股強烈的共鳴，仿佛看到了自己無數次挑燈夜戰的身影，心中那份對知識的渴望愈發熾熱。
權三金暗下決心，要將這份堅持化為前行的力量，繼續在學海中乘風破浪，追尋那片屬於自己的星辰大海，即便前路荊棘密布，也要以無畏的姿態，書寫青春的華章。
“同學們，那該如何正確認識學習中的苦與樂？權三金同學來回答這個問題。”
權三金聽見道法課老師讓他來回答這個問題，權三金略微調整了一下呼吸，站起身來，聲音中透露出堅定：
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“我覺得這個問題可以從兩個方麵來回答：第一個方麵就是學習對我們每個人來說，都是苦樂交織的；第二個方麵就是學習不僅僅是記憶和重複，更是一個發現自我、認識世界的過程。”
“通過學習，我們能夠掌握解決問題的方法，拓展視野，提升思維能力；它不僅能幫助我們應對現實中的各種挑戰，還能豐富我們的心靈世界，讓我們在麵對困難時更加從容不迫。”
“很好，權三金同學回答得很全麵。確實，學習是一個既包含苦楚也蘊含快樂的過程，它不僅僅是對知識的記憶和重複，更是我們探索世界、發現自我的重要途徑。”