“各位學生們，現在老師就來講講寫作的思路，古人曰：“‘言有序’‘章有法’,就是指文章要有條理，‘思路’是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什麼地方出發，怎樣一步一步往前走，最後達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是思路的開展。”
“寫作的技法三大點，它們分彆是1）整體構思寫作內容、2）確定寫作順序、3）列出寫作提綱，現在老師開始按順序依次詳細的講講；老師先來講講‘整體構思寫作內容’，先想清楚文章要寫的中心是什麼?並以此為中心取舍材料。哪些為主，準備詳寫，哪些為次，準備略寫，都要心中有數。”
接著，語文課老師舉例道：
“比如，寫一篇關於春天的文章，中心可以是讚美春天的生機勃勃。那麼，關於春天裡萬物複蘇、花開草長的景象，以及人們在春天裡的活動，這些都可以作為詳寫的內容。而一些與春天關係不大，或者對表達中心思想幫助不大的內容，則可以略寫或者不寫。”
“學生們，在‘整體構思寫作內容’這一大點裡麵分為‘材料和中心的關係’和‘怎樣圍繞中心選材’，‘材料和中心的關係’中需要注意的是1精選有用的素材要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據，要力求選取最能表現中心的材料，果斷舍棄與中心無關的材料，才能有力地突出中心）；”
“2精選典型的素材選取精要典型的、最能表現中心的素材，選取事情發展中最精彩的片段來反映事物本質，舍去一般性內容；選取人物最突出的事跡、最典型的經曆，可以使文章精彩充實，中心突出）。”
權三金聽著語文課老師講解有關‘整體構思寫作內容’中的前兩點詳細的知識，心中暗自點頭，覺得老師講得非常到位。他以前在寫作時，總是感覺思路不清晰，現在聽了老師的講解，他才明白原來是自己在“整體構思寫作內容”這一步沒有做好。
“3精選新穎生動的素材要選用新穎的、有特點的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強文章的表現力和感染力。彆人說過的話，我不原樣地說；彆人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新）；”
“4精選具體、不空洞的素材要選用具體的、‘有血有肉’的材料，而不能選用空洞的、‘有影無形’的材料），隻有材料具體，才能寫得生動活潑，產生感人的力量。”
“寫作中的內容中的好素材來源於生活。這就要求我們多多觀察，多讀書多積累，讓材料貼近生活，避生就熟；選擇生活中的小素材，行文從小處著筆，小中見大。小故事，小事件，小場景更有表現力。要善於觀察，能從不起眼的小事中發現有價值的閃光材料。這樣的作文寫出來更有感染力！”
語文課老師繼續說道：
“那麼，我們如何做到圍繞中心選材呢？這就需要我們明確文章的中心，然後根據中心去挑選那些最能體現中心的材料。在挑選的過程中，我們還要注意材料的真實性和代表性，確保所選的材料能夠有力地支撐起文章的中心。”
權三金邊聽邊點頭，他覺得老師的每一句話都講到了他的心坎裡。他以前在寫作時，總是隨心所欲地選材，從來沒有考慮過材料和中心的關係，導致寫出來的文章往往缺乏深度和說服力。
在聽了語文課老師的這番深入淺出的話語之後，權三金感覺自己仿佛被引領著進入了一個嶄新的世界，仿佛一扇大門在他麵前緩緩打開；他突然間恍然大悟，明白了寫作並不是一件可以隨心所欲、任性而為的事情，而是一個需要精心構思、巧妙安排的過程。
權三金知道寫作中的每一個字、每一個句子都需要經過深思熟慮，才能在紙上呈現出最完美的效果；他開始意識到，寫作不僅僅是一種表達，更是一種藝術，需要作者具備敏銳的觀察力、豐富的想象力和嚴謹的邏輯思維能力！隻有這樣，才能在文字的世界裡遊刃有餘，創造出令人耳目一新的作品。
“老師，那我們怎樣才能確保所選的材料既真實又具有代表性呢？”
權三金忍不住開口問道。
語文課老師微微一笑，說道：
“這就需要我們在平時的生活中多觀察、多思考。隻有積累了豐富的生活經驗和情感體驗，我們才能在寫作時信手拈來，挑選出那些最能打動人心的材料。同時，我們還要學會從不同的角度去審視和解讀材料，挖掘出其中蘊含的深刻內涵和普遍意義，這樣才能使我們的文章更加具有說服力和感染力。”
權三金若有所悟地點了點頭。他明白，要想提高自己的寫作能力，就必須在平時的生活中多下功夫，不斷積累素材和經驗，同時還要學會靈活運用所學的寫作知識和技巧。
“好了，關於‘整體構思寫作內容’這一部分，我們就講到這裡。接下來，老師再來給你們講講‘確定寫作順序’和‘列出寫作提綱’這兩大點。”
語文課老師的話語中充滿了鼓勵和期待。
權三金振奮起精神，準備迎接接下來的學習挑戰。他知道，隻要自己肯努力、肯鑽研，就一定能夠在寫作的道路上走得更遠、更高。
語文老師的講課的聲音並沒有停止，隻聽見她繼續講道：
“寫作順序有很多種，比如時間順序、空間順序、事情發展的順序等等。選擇哪種順序，要根據文章的內容和中心思想來決定。比如，寫一篇遊記，通常可以按照時間順序來寫，記錄下遊覽的經過和所見所聞。而寫一篇介紹建築物的文章，則可以按照空間順序來寫，從外到內，或者從上到下，依次介紹建築物的各個部分。”
“學生們，要想避免作文落入“流水賬”的窠臼，必須根據寫作內容的需要理順一定的寫作順序；記敘的順序是指敘事前後安排的次序，主要包括順敘、倒敘、插敘。”
“‘順序’指的是按事件發展的先後順序進行敘述的方法。這是最常見的敘述順序。如按時間順序記敘的《孤獨的牧羊人》；在敘述中心事件的同時，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。”