家訓的每一個字都如晨鐘暮鼓，敲擊著同學們的心靈。他們默默銘記，決心將這份智慧融入日常生活，踐行孝道，勤學不輟，以誠信為本，肩負起傳承美德的使命；這份家訓不僅是古人的智慧結晶，更是指引他們前行的燈塔。
“學生們，分析這些家書家規家訓的內容，說說哪些內容應該繼承並發揚光大，成為新時期的家風？為什麼？”
教室裡再次陷入了沉思，同學們低頭思考著老師提出的問題。過了一會兒，一個同學舉手發言：
“老師，我認為家書家規家訓中提到的孝親敬長、正直誠信、勤勉好學等內容應該繼承並發揚光大，成為新時期的家風。因為這些美德是我們中華民族的傳統美德，是我們文化的精髓所在。隻有將這些美德傳承下去，我們才能成為一個有道德、有責任感的人，才能為社會做出更大的貢獻。”
另一個同學也補充道：
“是的，老師。我認為勤儉持家也應該成為新時期的家風。在現代社會，物質誘惑很多，很容易讓人陷入消費主義的陷阱。而勤儉持家不僅是一種生活態度，更是一種美德。隻有保持勤儉持家的家風，我們才能避免浪費，珍惜資源，為可持續發展做出貢獻。”
道法課老師聽著同學們的發言，頻頻點頭。他知道，通過這些問題的討論，同學們已經深刻理解了家書家規家訓中的美德和價值，也體會到了將這些美德傳承下去的重要性。
“很好，同學們都已經有了自己的思考和見解。”道法課老師總結道，“家風是一個家庭的精神風貌和價值觀念的體現。隻有將優秀的傳統美德傳承下去，我們才能形成一個良好的家風，為家庭成員的成長和發展提供有力的支撐。同時，這些美德也是社會和諧穩定的重要基石。隻有每個人都踐行這些美德，我們才能共同構建一個更加美好的社會。”
教室裡響起了熱烈的掌聲，教室裡的學生們的臉上都洋溢著對家風建設的熱愛和期待；他們知道，隻有將家書家規家訓中的美德傳承下去，才能形成一個良好的家風，為自己和家庭的未來打下堅實的基礎！
“學生們，我國有關於孝親敬長的法律規定，《中華人民共和國家庭教育促進法》明確強調了家庭教育的重要性，將孝親敬長等傳統美德納入法律保障。這不僅是對家庭責任的強化，更是對社會風氣的引導。”
“通過法律的支持，我們可以更好地將家訓中的美德融入日常生活，形成新時代的良好家風，為社會和諧穩定貢獻力量。”
“此外，法官提醒我們，親仁善鄰也是中華民族的傳統美德，在《民法典》中也有相應體現，強調鄰裡和睦、互助友愛。傳承這一美德，有助於構建和諧社區，促進社會文明進步。”
“通過法律與教育的結合，新時代青年應自覺踐行這些美德，為家國情懷的培育和民族複興貢獻力量。新時代青年要在法律與教育的雙重引導下，將家訓中的美德內化於心、外化於行，成為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮鬥的時代新人，以實際行動書寫青春華章，為實現中華民族偉大複興貢獻力量。”
權三金聽了道法課老師生動地講解，心中對孝親敬長有了更深刻的認識。他想到自己的爺爺奶奶，他們總是無私地為自己付出，而自己卻常常忽略了他們的感受和需要。權三金決定，以後要多關心爺爺奶奶，多陪伴他們，讓他們感受到自己的愛和孝順。
同時，權三金也意識到，作為新時代青年，自己肩負著傳承和發揚中華民族傳統美德的重任。他要將勤勉好學、正直誠信等家訓中的美德內化於心、外化於行，不僅要在學業上取得優異成績，更要在品德修養上不斷提升自己。
權三金主動走到道法課老師的旁邊，表達了自己對家訓和家風建設的深刻理解和積極態度。老師欣慰地點點頭，鼓勵他要繼續努力，將家訓中的美德傳承下去，為家庭的幸福和社會的和諧穩定貢獻自己的力量。
權三金暗暗下定決心，一定要成為一個有道德、有責任感的新時代青年，用自己的實際行動踐行家訓中的美德，為家國情懷的培育和民族複興貢獻自己的一份力量!
“現在老師讓學生們用自己的話語來說說孝親敬長的原因，至少說三條，你們誰先來？”
一個女同學自信地站起來，說道：
“老師，我認為孝親敬長是我們應該踐行的美德之一，原因有三。首先，孝親敬長是中華民族的傳統美德，是我們文化的根基，傳承這一美德是對我們先輩的尊重和敬仰。其次，孝親敬長能夠培養我們的感恩之心，讓我們學會珍惜和感恩家人為我們所做的一切。最後，孝親敬長也是社會和諧的基石，隻有家庭和睦，社會才能更加穩定和諧。”
“這位女同學說得好！”道法課老師讚許地點頭，繼續引導道：
“孝親敬長不僅是個人品德的體現，更是社會責任的擔當。希望大家都能以此為鏡，踐行美德，共同營造溫馨和諧的家庭和社會環境。”
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權三金深有感觸，補充道：
“孝親敬長還能增強家庭凝聚力，讓家庭成員之間更加團結互助，形成強大的精神支撐，助力我們在麵對生活挑戰時更加堅定和勇敢；同時，孝親敬長也是對長輩智慧和經驗的尊重，能讓我們從中汲取人生智慧，少走彎路。”
“此外，它還能提升我們的道德修養，塑造良好人格，使我們在社會中贏得信任和尊重，促進人際關係的和諧，進一步推動社會的文明進步；踐行孝親敬長，不僅是個人修養的體現，更是對社會責任的積極回應！”
道法課老師聽著權三金一番發自肺腑的言語，臉上露出了滿意的笑容。他深知，通過這些深入的討論和交流，同學們已經深刻領悟到了孝親敬長等傳統美德的深遠意義，也明白了將這些美德融入日常生活的重要性。
“權三金同學說得很好，孝親敬長確實有著諸多益處。”道法課老師讚許地說道，“它不僅關乎個人品德的修養，更關乎家庭的和諧與社會的穩定。希望大家都能將這份美德銘記於心，踐行於行，共同營造一個更加美好的社會。”
教室裡再次響起了熱烈的掌聲，同學們的臉上都洋溢著對孝親敬長等傳統美德的崇敬和熱愛。他們知道，這些美德是中華民族的瑰寶，是世代相傳的精神財富。隻有將這些美德傳承下去，他們才能成為一個有道德、有責任感的人，才能為社會做出更大的貢獻。
“學生們，老師給5分鐘的時間讓你們圍繞“孝親敬長”設計家訓家規並在組內分享，每個小組選出一個最好的來講台上來展示。”
權三金迅速拿起筆，在草稿紙上認真地寫起來。他思考著如何將孝親敬長的美德融入到家訓家規中，讓它們成為指導自己和家人行為的準則。不一會兒，他就寫出了一條家訓：“尊老愛幼，孝敬長輩，以誠待人，勤勉好學。”
他滿意地看著自己寫下的家訓，覺得它既體現了孝親敬長的美德，又符合新時代青年的價值觀。接著，他開始思考如何在家規中具體落實這些家訓。經過一番思索，他寫下了幾條家規：“每周至少回家看望爺爺奶奶一次，幫助他們做家務；對待長輩要有禮貌，聽從他們的教導；在生活中要誠實守信，不說謊話；在學習上要勤奮刻苦，不斷追求進步。”
寫完後，權三金抬起頭，看到其他同學也都在認真地思考和設計著自己的家訓家規。過了一會兒，老師宣布時間到，讓同學們開始組內分享。權三金積極地參與到討論中，分享了自己的家訓家規，並聽取了其他同學的意見和建議。
經過一番熱烈的討論和交流，每個小組都選出了一個最好的家訓家規來展示。權三金所在的小組也選出了他們認為最好的一條家訓：“以孝為先，以誠為本，勤勉好學，共創和諧。”
他們派出一名代表，將家訓寫在黑板上，並向全班同學進行了展示和講解。同學們聽了都紛紛點頭稱讚，覺得這個家訓既簡潔明了，又富有內涵，能夠很好地指導他們的行為。
道法課老師看著同學們積極參與的樣子，心中充滿了欣慰和自豪。他知道，通過這些活動，同學們已經深刻領悟到了孝親敬長等傳統美德的重要性，也明白了將這些美德融入到日常生活中去的方法。
“各位學生，在課程的最後，老師這裡有a、b、c三類議學延伸的作業，1a類作業是完成本課的思維導圖2b類作業是為自己的父母或家裡的老人做一些力所能及的事情，表達自己的孝親敬老之情，可以用圖片、文字、視頻的形式記錄，隨後讓自己的父母發在班級群裡3c類作業是據聯合國教科文組織不完全統計，大英博物館收藏的中國文物多達多件，請你們給大英博物館寫一封信，要求他們歸還中國文物，注意措辭。”
權三金聽到道法課老師布置的這3類醫學延伸的作業，心中一動，決定選擇b類作業。他認為實際行動更能體現孝親敬長的美德，想著晚上回到家就幫外婆做家務，並請權父幫忙用相機記錄下溫馨的瞬間，準備分享到班級群中。
隨著下課鈴聲的響起，道法課也圓滿結束。同學們紛紛收拾好書包，帶著對家風建設的深刻理解和期待，離開了教室。他們知道，今天的討論隻是一個開始，未來的路還很長。但他們也相信，隻要每個人都踐行這些美德，他們一定能夠共同構建一個更加美好的社會。
走出教室，權三金的心情格外舒暢。他抬頭望向天空，覺得今天的陽光格外明媚。他知道，今天的課程不僅讓他對孝親敬長等傳統美德有了更深刻的認識，也讓他明白了自己作為新時代青年的責任和使命。
權三金站在教室外的走廊上，看著學校操場上正在嬉戲玩耍的同學們，心中湧起一股暖流。他想，像自己這樣年輕的臉龐，都承載著家庭的希望和國家的未來。孝親敬長等傳統美德，不僅是他們個人成長的基石，更是社會和諧穩定的重要保障。
權三金暗暗下定決心，要將今天學到的知識和感悟，分享給更多的人。他要用自己的行動，去影響和帶動身邊的人，共同踐行這些美德，為構建一個更加美好的社會貢獻自己的力量。
這時，他的同學類軒走過來，拍了拍他的肩膀，說道：
“權三金，你今天在課堂上的表現真棒！我也深受啟發，決定回家後多陪陪父母，幫他們分擔一些家務。”
權三金笑著點了點頭，說道：
“是啊，我們都應該將這些美德踐行到日常生活中去。隻有這樣，我們才能真正成為一個有道德、有責任感的人。”
兩人相視一笑，肩並肩走出了教學樓。陽光灑在他們的身上，仿佛也在為他們的決定和行動點讚。他們知道，未來的路還很長，但隻要心中有信念，腳下有力量，他們就一定能夠走得更遠，飛得更高。
權三金和類軒同學一起走到學校操場的草坪上，坐在柔軟的草地上，享受著午後溫暖的陽光。他們聊著今天的課堂內容，分享著彼此對孝親敬長等傳統美德的理解和感悟。
類軒感慨地說道：“權三金，我真的覺得今天的課程很有意義。以前，我總覺得自己還年輕，這些事情離我很遠。但現在我明白了，這些美德是我們每個人都應該去踐行的，不分年齡大小。”
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