語文老師繼續在講台上講解著，她的話語如同春雨般滋潤著學生們的心田。權三金全神貫注地聽著，生怕錯過任何一個細節。他深知，寫作是一門需要不斷磨礪和提升的藝術，隻有用心去感受生活，用筆去記錄點滴，才能讓自己的文字充滿生命力和感染力。
“學生們，現在我們來進行一個課堂小活動，書包是我們每個人都必備的學習用品，上學和放學的路上，它與我們形影不離。假如要以“書包”為話題寫―篇作文，想一想：可以有哪些確立中心的角度？你們可以各抒己見！”
同學們紛紛開動腦筋，思考起來。有的低頭沉思，有的小聲討論，整個教室充滿了活躍的氣氛。
權三金也陷入了沉思。他想到了書包陪伴自己度過的無數個日夜，從清晨的第一縷陽光到夜晚的星辰點點，書包都是他最忠實的夥伴。書包裡裝著的不僅僅是課本和文具，更是他的夢想和希望。
“我覺得可以從書包見證我們的成長這個角度來寫。”權三金率先發言，他的聲音清晰而堅定：
“書包陪伴我們從幼兒園到小學，再到中學，它見證了我們從一個懵懂無知的孩子成長為一個有理想、有追求的青年。每一次背起書包，都是對夢想的一次追尋。”
其他學生也紛紛發言，有的從書包裡裝滿的愛出發，講述父母對自己的關懷和期望；有的從書包的重量談起，探討學習的壓力和動力；還有的從書包的樣式變化入手，反映時代的變遷和社會的進步。
語文老師麵帶微笑，耐心地傾聽著每一位同學的發言。她時不時地輕輕點頭，用這種方式表達她對同學們觀點的讚同和支持。在課堂上，同學們積極地分享自己的想法，表現出對寫作的濃厚興趣和深入思考。老師看到這一切，心中充滿了欣慰和希望。她感到無比高興，因為同學們不僅在學習上取得了進步，更重要的是，他們在思考和表達方麵展現出了巨大的潛力。老師相信，隻要繼續努力，這些孩子們將來一定會在文學的道路上走得更遠。
“很好，同學們都很棒！”語文老師鼓勵道：
“你們能夠從不同的角度確立中心，這說明你們已經掌握了突出中心的第一步。接下來，就要看你們如何用文字將這些中心思想表達出來，讓讀者能夠感受到你們的情感和思考。”
權三金和同學們都備受鼓舞，他們紛紛拿起筆，開始在筆記本上構思起自己的作文來。整個教室靜悄悄的，隻有筆尖在紙上劃過的沙沙聲，仿佛是一首美妙的樂章，奏響了青春的旋律。
隨著老師的講解，權三金逐漸沉浸在了寫作的世界中。他開始構思一篇關於美德與成長的文章，想要通過自己的筆觸，將美德的力量傳遞給更多的人。他想象著自己筆下的文字如同種子一般，播撒在讀者的心田，生根發芽，最終長成參天大樹。
“學生們，我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談論些什麼？也許是當天發生的事，也許是正在看的電視節目……請以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一個這篇作文的大綱出來。”
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權三金聽到這個題目，心中頓時有了靈感。他想起每天晚上全家人圍坐在餐桌前，分享著一天的點點滴滴，那些溫馨而平凡的時刻，總是讓他感到無比幸福。
他迅速在筆記本上寫下作文大綱：
一、開頭：描述一個溫馨的家庭晚餐場景，引出餐桌前談話的主題。
二、中間部分：
1.描述一次餐桌前的談話內容，可以是關於學習、生活或家庭的瑣事。
2.通過對話展現家庭成員之間的關愛和支持，以及美德在日常生活中的體現。
3.強調美德對於個人成長和家庭和諧的重要性。
三、結尾：總結全文，升華主題，表達對未來美好生活的期許和追求。
權三金寫完後，滿意地點了點頭。他覺得自己已經找到了寫作的方向和靈感，接下來就是要將這份大綱轉化為生動的文字。
他深吸一口氣，開始埋頭寫作。筆尖在紙上飛快地劃過，一行行工整的字跡躍然紙上。他仿佛已經置身於那個溫馨的家庭晚餐場景中，與家人一起分享著快樂和憂愁。
隨著權三金的筆觸，一篇關於美德與成長的文章逐漸成形。他用生動的語言和細膩的情感，將美德的力量展現得淋漓儘致。每一個字句都充滿了對美好生活的向往和追求，讓人讀後深受感動。
當權三金寫完最後一個字時，他抬頭看了看四周。同學們都已經完成了自己的作文大綱，正在埋頭寫作。整個教室靜悄悄的，隻有筆尖在紙上劃過的沙沙聲。
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