曆史課老師接著提出第三個問題：
“統治者為什麼支持道教？這個問題也請大家先小組討論，然後派代表來回答。”
班上的學生們又迅速投入到熱烈的討論中。權三金所在的小組裡，大家紛紛翻開課本，回憶之前學過的知識，還結合自己課外了解的信息熱烈交流著。
有的同學率先說道：
“我覺得統治者支持道教，可能是因為道教宣揚的長生不老理念很吸引他們。哪個統治者不想永遠統治下去呢，道教說能通過修煉等方法實現，這正好符合他們的心意。”
另一個同學接著補充：
“還有啊，道教那些自然無為的思想，能讓百姓少些反抗之心。統治者肯定希望百姓都乖乖聽話，這樣他們的江山才能坐得穩，道教的思想能在一定程度上起到這個作用。”
權三金也認真地說著自己的看法：
“我認為除了前麵說的，道教的一些儀式和活動，可能也有助於統治者營造一種神秘、威嚴的氛圍。通過參與或者支持這些活動，能讓百姓覺得統治者有神靈庇佑，更加敬畏他們。”
小組討論結束後，各小組代表開始發言。一個小組代表站起來說：
“我們小組討論後認為，統治者支持道教，一方麵是追求個人的長生不老，想通過道教的方法延長自己的壽命；另一方麵是利用道教的思想來穩定社會秩序，讓百姓安分守己，不鬨事。”
另一個小組代表接著說：
“我們還覺得，道教的一些組織形式和活動，能為統治者提供一種控製百姓的手段。比如通過道教的教義傳播，讓百姓相信統治者的統治是順應天意的，這樣就能更好地維護統治。”
曆史課老師聽後，露出欣慰的笑容，說道：
“大家分析得都很有道理。統治者支持道教，原因確實是多方麵的。追求長生不老是很多統治者的願望，道教所宣揚的修煉成仙、長生不老的理念正好滿足了他們的這一心理需求。同時，道教倡導的自然無為、清靜寡欲等思想，有助於教化百姓，使社會秩序更加穩定，這對統治者維護統治是非常有利的。而且，道教的一些儀式和活動，能夠營造出神秘、威嚴的氛圍，增強統治者在百姓心中的權威性，讓百姓更加敬畏和服從統治。”
“剛剛老師講完有關‘道教’的相關知識，現在老師這裡有7個有關‘佛教’的問題需要在座的各位相互討論一下，隨後把你們討論的結果給我說說；這第一個是‘佛教的發源地是哪兒？’”
班上的氣氛再次活躍起來，同學們迅速組成小組，開始就佛教的相關問題進行討論。有的小組裡，知識較為豐富的同學率先發言：
“佛教的發源地是古印度，這在很多曆史資料裡都有記載。”其他同學紛紛點頭，有的還拿出筆記本記錄下來。
另一個小組中，大家圍坐在一起，你一言我一語地交流著：
“我記得佛教是通過絲綢之路傳入中國的，那發源地肯定不在中國。”
“對，而且古印度當時的文化和宗教環境，為佛教的誕生提供了土壤。”
大家結合自己所學和課外了解的知識，熱烈地討論著佛教發源地的問題；討論了一會兒後，各小組代表開始準備發言。一個小組代表站起來，清晰地說道：
“我們小組討論後確定，佛教的發源地是古印度。這是基於我們所學的曆史知識和查閱的相關資料得出的結論。”
另一個小組代表也接著說：“我們小組同樣認為佛教發源於古印度，並且還了解到佛教在古印度的發展曆程，以及它是如何逐漸傳播到其他地區的。”
曆史課老師聽後，點了點頭，說道：
“大家回答得都很準確。佛教確實發源於古印度，它在古印度經曆了漫長的發展過程，後來逐漸傳播到亞洲乃至世界各地，對許多國家的文化和宗教都產生了深遠的影響。接下來，我們繼續討論下一個關於佛教的問題。”
曆史課老師微笑著，提出了第二個關於佛教的問題：“佛教在何時已傳入？這個問題同樣需要大家先小組討論，再推選代表回答。”
班上的同學們立刻又投入到新一輪的討論中。在一個小組裡，一位同學翻開曆史課本，指著其中一段內容說：
“我記得課本上提到過，佛教在西漢末年就已經開始傳入中國了。”
旁邊的同學馬上附和道：
“對，我也看到過類似的記載，當時是沿著絲綢之路傳過來的。”
另一個小組中，大家紛紛回憶起課外讀物中提到的信息。有同學說：
“我在一本曆史故事書裡讀到過，東漢時期佛教在中國有了更廣泛的發展，但傳入的時間應該更早。”
另一位同學補充道：
“沒錯，結合各種資料來看，西漢末年傳入的說法比較可靠。”
小組討論結束後，各小組代表開始依次發言。一個小組代表站起來，自信滿滿地說道：
這章沒有結束，請點擊下一頁繼續閱讀！
“我們小組經過討論，一致認為佛教在西漢末年已經傳入中國。這是根據課本內容和課外查閱的資料綜合得出的結論。”
另一個小組代表也緊接著說：
“我們小組同樣認為佛教於西漢末年傳入，而且我們還了解到，當時佛教的傳入對中國本土的宗教和文化產生了一定的衝擊和影響。”
曆史課老師聽後，臉上露出了滿意的表情，說道：
“大家討論得非常認真，回答得也很準確。佛教確實是在西漢末年傳入中國的，它的傳入不僅豐富了中國人的宗教信仰，還在哲學、文學、藝術等諸多方麵產生了重要的影響。接下來，我們繼續探討下一個關於佛教的問題。”
曆史課老師推了推眼鏡，目光掃過全班，提出了第三個關於佛教的問題：
“佛教是通過哪一途徑傳入中國的？這個問題還是先小組討論，然後每組派代表來回答。”