小滿節氣一過，空氣裡便多了幾分初夏的粘稠暖意，混著行道樹新葉的清氣，卻也壓不住蘇明遠心頭那點沉甸甸的分量。教育部那紙關於將“慶朝文化通識課”納入拓展教材的正式通知，此刻就躺在他書房的案頭，素淨的公文紙上，一個個鉛印的字跡都仿佛帶著滾燙的溫度。他指尖拂過那行“特邀顧問：蘇明遠”的字樣，感覺像被什麼無形的東西輕輕燙了一下。窗外四合院裡，新移栽不久的紫藤架下，垂掛的淡紫色花串在微風中輕輕搖曳，送來若有似無的甜香，卻絲毫未能緩解他喉間的乾澀。
“怎麼了？”林婉兒端著兩杯清茶走進來，氤氳的熱氣模糊了她關切的臉龐。她將一杯茶放在他手邊，目光掃過那份文件，了然一笑，“緊張了？蘇狀元。”
蘇明遠端起茶杯，溫熱的瓷壁熨貼著掌心，他輕輕吹開浮葉，啜飲一口，那清苦微甘的滋味才稍稍壓下了心頭的波瀾。“非是緊張，”他緩緩搖頭，目光投向窗外那片被陽光鍍上金邊的紫藤花瀑，聲音沉緩，“是……惶恐。婉兒，我輩所學，不過一隅之見，一家之言。如今，竟要將其化作稚子啟蒙的教材，播撒於這廣袤國土……此責，重於泰山。”
林婉兒在他對麵的藤椅上坐下，裙裾拂過青磚地麵，發出細微的沙沙聲。“可你也是最合適的人，不是嗎？”她的聲音溫煦，帶著撫慰人心的力量，“沒人比你更懂慶朝的煙火氣，也沒人比你更明白，如何讓那些冷冰冰的‘之乎者也’，變成孩子們能摸得著、玩得轉的東西。想想你設計的那些小玩意兒？”
蘇明遠的思緒被拉回無數個燈下伏案的夜晚。他鋪開一張巨大的宣紙，狼毫小楷蘸飽了濃墨，卻又懸停在半空。書寫什麼？是引經據典的考據？是繁複的典章製度？不。他眼前浮現的是慶都街頭，貨郎擔上精巧的九連環，是私塾窗外，孩童們偷閒用草莖編織小動物的笑語，是母親在燈下，用彩線纏繞出花鳥紋樣的簪頭……那些才是滲入骨血的、活生生的慶朝。他筆鋒一轉，在“教材核心綱要”下，重重寫下：“寓教於樂，古為今用，重在體驗。”墨跡淋漓。接著，他另起一行，字跡更加飛揚：“模塊構想：一、古代算學遊戲如‘投壺計分’、‘九章格物’）；二、漢服設計工坊形製、紋樣、簡易製作）；三、慶朝生活智慧《齊民要術》植物識彆、節氣食譜、物物交換契約）……”
盛夏的蟬鳴如同一張巨大的、無形的網，籠罩著北京中關村小學嶄新的塑膠操場，陽光白得晃眼。操場一隅，卻像被施了魔法，圍著一圈圈小腦袋，嘰嘰喳喳，興奮得如同煮沸的開水。人群中心，蘇明遠褪去了平日的長衫，換上一身質地挺括的靛青色改良直裼，袖口處一圈精致的雲雷紋刺繡，在陽光下隱隱流動著光澤。他身前，擺放著一個古意盎然的青銅投壺。
“看好啦！”蘇明遠的聲音清朗，輕易穿透了孩子們的喧鬨。他拿起一支無鏃的箭矢，目光專注地丈量著距離，手腕輕輕一抖。箭矢劃過一道短促的弧線，“叮”的一聲脆響，穩穩落入細長的壺口。“漂亮！”孩子們爆發出熱烈的歡呼。
“該你們了！”蘇明遠笑著退開一步，讓出位置。一個戴著紅領巾、虎頭虎腦的小男孩迫不及待地衝上前，抓起一支箭，學著蘇明遠的樣子，眯起一隻眼瞄了瞄，用力一擲——箭矢“啪”地打在壺身上，彈開了。
“哎呀！”一片惋惜聲。
“彆急，”蘇明遠溫和地按住男孩的肩膀，蹲下身，視線與他齊平，“想想，剛才我扔的時候，手臂是不是這樣抬的？手腕是不是這樣動的？還有啊，你算算，離壺口幾步遠？我們每走一步算兩分，投中壺口算十分，投中壺耳算五分……”
小男孩眨巴著眼睛，掰著手指頭開始嘟囔：“我站了……三步？兩步半？老師，兩步半算幾步啊？”
“兩步半？”蘇明遠眼中笑意更深，“兩步算四分，半步算一分，加起來是五分。投中了，就是十分！沒投中？那就隻有距離分五分。來，再試試，記住這個距離感，還有手臂的巧勁兒！”
孩子們恍然大悟，原來這遊戲裡藏著“步數”換算的算術題！氣氛瞬間變得更加熱烈，夾雜著稚嫩的計數聲：“我走了三步！六分！”“我投中了！十分！加起來十六分！”“啊，我隻得了距離分兩分……”
不遠處的花圃旁，另一群孩子則顯得安靜許多。他們圍著一個年輕的女老師，每人手裡都捧著一本翻開的新教材。書頁上是《齊民要術》中精美的植物木刻圖譜，線條古樸而傳神。女老師指著花圃裡一叢葉片細長、開著淡紫色小花的植物：“大家對照圖譜找找看，這是什麼？”
“老師！是益母草！”一個紮羊角辮的小姑娘興奮地指著圖譜上相似的圖案，又指指眼前的花，“書上說它‘莖方，葉如艾，花紫’，還有香味呢！”她小心翼翼地湊近嗅了嗅，小臉上滿是發現寶藏的驚喜。
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“對啦！”老師笑著點頭，“古人早就認識它，還知道它有用處呢。”
蘇明遠站在不遠處，看著這一幕。陽光透過高大的梧桐樹葉，在他靛青色的衣襟上投下跳躍的光斑，也落在他微微含笑的眼底。那笑容裡，有種近乎虔誠的暖意。他袖口的雲雷紋，在光線下似乎也柔和起來。一個膽子大的小男孩跑過來，好奇地摸了摸他袖口那圈精致的刺繡：“蘇老師，您衣服上這個圈圈繞繞的花紋真好看，像小蝸牛爬過的印兒！”
蘇明遠低頭，看著孩子天真的眼睛，溫聲道：“這叫雲雷紋。在慶朝，它象征著生生不息，就像天上的雲和雨，地上的山川河流，永遠在流轉變化。”他頓了頓，聲音更輕了些，“也是……老師家鄉的印記。”
“文化印記！”旁邊一個機靈的小女孩脆生生地接話，引得蘇明遠微微一怔，隨即笑容更深，點頭讚許：“對，是文化印記。”
高原的陽光，純淨、熾烈，毫無遮攔地傾瀉在拉薩城關區小學的操場上，將飄揚的五星紅旗映照得愈發鮮豔。空氣稀薄清冽，帶著雪山和經幡特有的氣息。蘇明遠站在操場邊，風拂過他深色的衣袂，獵獵作響。他微微眯著眼，以適應這強烈的光線，心潮卻如同遠處的雪山雲海，翻湧不息。
操場的中央，一群藏族孩子站得整整齊齊。他們身上的服裝，令蘇明遠的心猛地一跳。那並非傳統的藏袍，也不是純粹的漢服。女孩們穿著改良過的、便於活動的交領上襦，衣料是明快的藏青色或茜紅色，領口和袖口鑲著色彩鮮豔的氆氌藏地毛織品）花邊，下身配著同樣鑲邊的及膝褶裙。男孩們則是立領盤扣的短褂，下身是長褲，肩頭斜披著象征吉祥的白色“哈達”，哈達的邊緣也巧妙地融入了慶朝常見的回字紋刺繡。傳統與現代，漢地與藏域的元素，在這高原的陽光下，碰撞出奇異而和諧的光彩。
音樂老師輕輕抬手示意。孩子們挺直了小胸脯，清澈的目光望向遠方連綿的雪山。接著，一種蘇明遠從未聽過的、悠遠而蒼茫的歌聲，如同高原上盤旋的雄鷹，驟然響起。那旋律帶著雪山融水的清冽，帶著經幡舞動的節奏，古老而神聖。歌詞，他卻分明是懂的！
“蒹葭蒼蒼，白露為霜……”藏語演唱）
孩子們純淨的藏語發音，賦予《詩經·蒹葭》這古老的求索詩篇一種全新的、震撼靈魂的生命力。那穿越千年的追尋與悵惘，在雪域高原獨特的音韻演繹下，仿佛掙脫了時空的桎梏，直接撞擊在蘇明遠的心坎上。他不由自主地屏住了呼吸，袖中的手指微微蜷緊，指甲陷入掌心也渾然不覺。眼前不再是拉薩的操場，恍惚間，他似乎看到了慶朝秋日煙波浩渺的江畔，蘆葦起伏如浪，也看到了病房裡，自己對著昏迷的林婉兒，磕磕絆絆背誦這首詩時的惶恐與絕望。時空的碎片在歌聲中猛烈地撞擊、疊加。
一曲終了，餘音仿佛還在雪山之間回蕩。操場上安靜極了。蘇明遠回過神來，才發現自己眼眶發熱。他用力眨了眨眼，壓下那股洶湧的酸脹感。孩子們亮晶晶的眼睛都望向他，帶著期待和一絲緊張。他深吸了一口清冽的高原空氣，大步走上前去。沒有過多的言語，他走到孩子們麵前，右手撫上左胸心口的位置，然後極其鄭重地，向著這群小小的歌者，向著這片神奇的土地，深深彎下了腰。一個標準的、來自慶朝的揖禮。
“紮西德勒！謝謝你們！”他的聲音不高，卻帶著微微的顫抖，清晰地傳入每個孩子的耳中，“你們讓老師聽到了……最美的《蒹葭》。”他直起身，目光掃過孩子們身上融合的服飾，補充道，“也看到了最美的衣裳。這衣裳裡，有我們慶朝的影子，更有你們雪域高原的靈魂。真好。”