“老師，你先來一遍唄！”
“對啊老師，你先唱一遍我們聽聽。”
“行！”
都是勇敢的
你額頭的傷口你的不同你犯的錯
都不必隱藏
你破舊的玩偶你的麵具你的自我
他們說要帶著光馴服每一頭怪獸
他們說要縫好你的傷
沒有人愛小醜為何孤獨不可光榮
人隻有不完美值得歌頌
誰說汙泥滿身的不算英雄
愛你孤身走暗巷
愛你不跪的模樣
愛你對峙過絕望
不肯哭一場
愛你破爛的衣裳
卻敢堵命運的槍
愛你和我那麼像
缺口都一樣
去嗎配嗎這襤褸的披風
戰嗎戰啊以最卑微的夢
致那黑夜中的嗚咽與怒吼
誰說站在光裡的才算英雄
……
【我尼瑪，這是兒歌？】
【不是，秦問好像也沒說他要教兒歌吧？】
【沒說嗎，可是他在教一群孩子，不教兒歌教什麼？】
【誰說孩子就得教兒歌了，你沒聽這群孩子剛才說他們喜歡的歌都是些啥樣的？】
【彆瞎吵吵了，聽歌，這歌感覺有點不一樣啊，說燃吧，不像，說傷感呢，它又有些燃，有沒有大神，出來講解一下啊。】
【聽了一段下來，歌曲旋律可分為兩部分，a段較為克製，像是內心的對白，從“愛你孤身走暗巷”開始，旋律走向激昂，一直到“去嗎，配嗎，這襤褸的披風”完全釋放的那種呐喊和宣泄，給人一種極大的鼓舞。旋律好聽有記憶點，歌詞更有一種深度，應該是想歌頌些什麼，繼續聽吧，看看秦問唱完會怎麼說？】
【我去，還真有人出來分析？不是，現在聽秦問的歌都的要這樣專業了嗎，我是不是不配聽？】
【哈哈……大兄弟彆理他們，他們這是還沉浸在《青你》節目中沒走出來呢，習慣了有觀察團的人點評一番。】
【就是，我們不懂那些專業的東西，隻管好不好聽就是了。】
【嗦嘎，我還以為我都不配聽歌了，不過說實話，有他們那麼一說，感覺自己倒是能聽得更明白一些。】
【哈哈……那你放心，秦問在的地方，這樣專業的人多的是，他們總盯著這家夥出歌呢，可能比我們還著急。】
……
“健哥，怎麼樣？”
李建正看著手機呢，聽到小芸老師的話瞬間一愣。
“什麼怎麼樣？”
“秦問唱得怎麼樣啊？和你整天唱的……”