“千裡馬雖然說是千裡，可一日能行三百多裡就算不錯了。”
“這高鐵竟然半個時辰就能跑600裡，太不可思議了！”
漢武帝劉徹被驚的合不攏嘴，對高鐵的速度歎為觀止。
“這高鐵竟如此神速！豈不是坐上它可以日行萬裡？！”
唐太宗李世民呼吸急促，震驚地說道。
“這後世之人是如何做到的？！”
明太祖朱元璋百思不得其解，後世距離明朝也不過八百年，怎麼會發展出這種超乎想象的事物？
更何況明朝以後的清朝，他也知道一些情況，百姓民不聊生餓殍遍地，都被洋人欺負到家門口了！
也就說，清朝之後的短短一兩百年，後世之人就實現了飛躍式的發展！
而明朝距離秦朝足足有兩個八百年了，可明朝相比於秦朝，發展的進度不是很大，都在認知範圍內。
天幕之中展現出的後世景象，一樁樁一幕幕，令他有些難以接受，太打擊自信心了。
“後世究竟經曆了什麼？才能在短短的一兩百年中發展出那麼多的神奇事物？”
朱元璋陷入了沉思，或許和洋人那些堅船利炮有關？
是西方先發展起來的？
“不可能！天幕都是騙人的！”
乾隆一頭冷汗，麵色慘白，衝著天幕歇斯底裡地叫嚷道。
什麼高鐵，什麼時速300公裡，他壓根不相信！
“不可能！區區一百多年，他們根本不可能發展成這樣！”
“天幕妖言惑眾！我大清才是最強盛的！”
乾隆額頭青筋直跳，咬牙切齒地說道。
他真是破大防了，導致有些應激，心中對後世未來的發展感到恐懼，而最強卻不願意承認。
【好啦！到洛陽了】
天幕中的女生伸了一個懶腰，對著鏡頭說道。
【現在都晚上九點了，我們先去找個酒店，明天再去爬嵩山！】
【拜拜！明天見！】
兩人下了高鐵，一邊行走一邊說道。
隨後天幕畫麵變為黑暗，出現幾個鎏金大字。
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“咦？這就結束了？”
“我還沒看明白高鐵是怎樣運行的呢！”
“太可惜了！”
墨家眾弟子連連哀歎，惋惜不已地說道。
“大學生軍訓？後世的大學生的含義和我們這個時代是一樣嗎？”
“還是另有含義？”
孔子看到大學生這三個字，露出意外的表情，喃喃自語道。
“大學”在古人觀念中，首先體現為對知識的廣泛涉獵與深入探究。
這種博學並非局限於單一領域，而是涵蓋禮、樂、射、禦、書、數等“六藝”，以及經史子集等典籍體係。
如《禮記》所言“博學之，審問之”，古人將廣泛學習視為認知世界的基礎，認為真正的學者需突破專業壁壘，達到融會貫通的境界。
這種理念在書院教育中尤為明顯，生徒需通過跨學科研習形成係統化知識結構。