日子一晃，這蒙學堂開辦，也快一個月了。
孩子們最初那股子對上學的新鮮勁兒，也漸漸地淡了一些。
一些新的問題，也開始冒出頭來了。
有些平日裡就頑皮慣了的野小子。
上課的時候，便有些坐不住了。
不是在底下交頭接耳，做鬼臉。
就是趁著先生不注意，偷偷地往同窗的墨盒裡扔小石子。
還有家裡活計比較多，爹娘本身就不太重視孩子讀書的人家。
也開始三天打魚兩天曬網地，不怎麼準時送孩子來上學了。
有時候，一個班上三四十個學童，能缺席個七八個，那也是常有的事兒。
周先生和周文軒雖然也時常板起臉來，訓斥幾句。
可畢竟是教書先生，也不是那凶神惡煞的官差。
說得重了，怕傷了孩子們的自尊心。
說得輕了，又跟那蚊子叮似的，不痛不癢，沒啥大用。
長此以往，這學堂的學風，怕是就要給帶壞了。
張大山自然也看出了這些問題。
他知道，這辦學堂啊，光有屋舍和先生還不夠。
還得有能讓孩子們敬畏，也讓家長們信服的規矩才行。
於是，他便又召集了村裡“公社會”管理的幾個主要成員。
以及周先生和周文軒這兩位教習先生。
還有幾個平日裡比較明事理、也關心孩子學業的學童家長代表。
共同商議這學堂往後的“管教章程”。
“各位叔伯嬸子，先生們。”張大山開門見山地說道。
“咱們這學堂辦起來，不容易。可不能讓它就這麼稀裡糊塗地辦下去。”
“俺瞅著，這學堂裡頭，也得立下幾條明明白白的規矩才行。”
“讓那些真心想讀書的娃兒，能安安心心地學本事。”
“也讓那些光知道貪玩搗蛋的，家裡頭不當回事的，都得有個約束。”
眾人聽了，都紛紛點頭稱是。
“張先生說的是啊。”錢大爺第一個開口。
“這無規矩不成方圓。學堂乃是教書育人的神聖之地，更得有章法才行。”
周先生也撚著胡須說道：“大山此議甚好。”
“這蒙童初學，心性未定，確需嚴加管教，方能使其養成好學上進之習性。”
於是，大家夥兒便七嘴八舌地，商議起來。
你一言，我一語，倒也很快就琢磨出了幾條切實可行的“青石村蒙學堂學規”。
眾人聽了，都紛紛點頭稱是。
其一：尊敬師長，敦睦同窗，毋得恃強淩弱，口出穢言。
其二：入堂必靜，聽教必專，課業必時，毋得喧嘩嬉鬨，無故缺席。
其三：書冊文具，當加愛惜，勤學苦練，日有精進，毋得荒嬉怠惰。
其四：衣冠必整，行止必端，內外必潔，毋得蓬頭垢麵，舉止粗野。
其五：同窗之誼，貴在互助，見賢思齊，有過必改，毋得爭鬥滋事。
這些規矩，雖然簡單，卻也都是針對眼下學堂裡存在的一些實際問題而製定的。
光有規矩還不行，還得有獎懲的法子。
張大山又提議道：“這光有板子也不成，還得有甜棗才行。”
“俺的意思是，咱們這學堂，也得學著那孔夫子‘有教無類，因材施教’的法子。”
“對那些勤奮好學、成績優異的娃兒，咱們得給點實實在在的獎勵，讓他們更有奔頭。”
“而對那些實在頑劣不堪，或者屢教不改的，也得有些個小小的懲戒，讓他們長點記性。”
眾人一聽，都覺得這個法子好。
於是，這“獎勤罰懶促學風”的章程，也很快就定了下來。
獎勵方麵，周先生提議，可以每月進行一次小小的“課業考較”。
考較的內容，也不拘泥於死記硬背。