祖父張大山那場充滿無上智慧的“深夜課堂”，如三把烈焰在張念祖、張開山、張文遠心中熊熊燃起，點燃了他們對未知的渴望。
次日清晨，三人迫不及待衝進青石村皇家格物學院的“追光”實驗室，展開對三大終極課題的探索。
熱烈討論後，他們一致鎖定“合氣生力”為首要目標，深知無論是“力可生氣”還是“氣可生光”，皆需先獲得比蛙腿抽搐、舌尖發麻強百倍的“生氣”源泉。
而這源泉，正藏於祖父指引的“金鐵礬水”之中。
實驗由性格跳脫、奇思妙想的張開山主攻。
他調來大量銅片、鐵片與祖父特批的高純度綠礬油硫酸），嚴格重複“舌尖測電”實驗。
當熟悉的微弱“麻”感傳來，他強忍不適，細察“生氣”強度，眉頭緊皺。
“不行，”他對記錄的張念祖道，“此氣如山間細泉，雖有，卻難成江河。”
“祖父言，可嘗試多組銅鐵，串聯或並聯。”張文遠推琉璃眼鏡，眼中智慧光芒閃爍，“二哥，何為‘串聯’？何為‘並聯’？”
張開山撓頭，祖父的新詞彙令他犯難。
目光轉向張念祖，這位繼承張鐵牛機械天賦的少年沉思片刻，從工具箱取出幾枚銅錢，擺出兩種形態。
“我猜，”他指著首尾相連如長龍的銅錢道，“此為‘串聯’，如糖葫蘆，環環相扣，力往一處。”
又指並排如士兵的銅錢，“此為‘並聯’，如並駕齊驅，力分多路，各有其用。”
這形象精準的比喻讓兩人茅塞頓開。
“對！先試‘串聯’！”張開山一拍大腿，興奮道。
初次嘗試，他們用小型琉璃槽，注入稀釋礬水，將十片銅鐵交替排列，首尾相連，浸入槽中。
張開山測試，舌尖觸碰兩端，感到“麻”感略強，卻遠未達預期。
“還不夠！”他不甘心，提議增加銅鐵片至三十片。
第二次實驗，“麻”感增強，卻仍不足以震撼三人。
他們反複調整礬水濃度、金屬片間距，甚至嘗試不同形狀的銅鐵片，曆經數次失敗，槽中礬水溢出，弄濕實驗台，空氣中彌漫酸液氣味。
終於，他們取來大型琉璃槽，注入精心調配的礬水，將五十片銅鐵以“銅鐵銅鐵”首尾相連，如長蛇浸入。
張開山自告奮勇測試，舌尖觸碰兩端。
“啊——！”一聲淒厲慘叫，他如遭雷擊，猛地彈開，摔倒在地，渾身抽搐，口吐白沫，頭發倒豎。
“二哥！”張念祖與張文遠驚呼，急忙扶起。
許久，張開山緩過氣，慘白臉龐哆嗦道：“麻……太麻了……這哪裡是‘生氣’？分明是雷公鑽進俺嘴裡了！”
他雖誇張，驚恐表情卻傳遞振奮信息——“合氣生力”成功！
通過“串聯”，他們將微弱“細泉”彙聚成滔滔江河！
張開山喘息著，半開玩笑：“再試一次，怕是要去見閻王了！”
張文遠推眼鏡，冷靜分析：“此‘生氣’遠超單片之力，然過於狂暴，需謹慎控製。”
張念祖凝視槽中“長蛇”，喃喃：“若能穩定此力，或可驅動機械，點亮燈火。”
“串聯”增強“生氣”後，如何穩定、安全地儲存與釋放，成為核心難題。
張念祖靈感迸發，從道家“太極圖”汲取啟示，摒棄單一水槽的粗糙設計，改用格物學院琉璃廠特製的小巧琉璃瓶。
他將一張銅片與鐵片，用浸滿濃礬水的麻布隔開，疊放成“銅麻布鐵”的基礎單元，視之為最小的“陰陽合氣”體。
他反複試驗麻布厚度與礬水濃度，確保單元間“生氣”穩定傳遞。
接著，他將數百個單元首尾相連，層層疊加，如築寶塔，碼放在絕緣木材與桐油布製成的圓柱形容器中。
容器頂底各引一根銅線，稱“陽極”與“陰極”。
設計過程中，張念祖數次失敗。
初版單元因麻布過薄，礬水滲漏，導致“生氣”紊亂；後調整為厚麻布，卻因絕緣不足，銅鐵片間偶有短路。