年少不知勤學早，白首方悔讀書遲。
“完成了！”
吳巨在第三首詩右下角署名，並添了一句小字——以此三首詩勉勵學習。
“吳大人才華橫溢，文思泉湧！”蒙毅目光中滿是欽佩。
吳巨謙虛一笑：“過獎了，過獎了。”
“這兩首詩毫不遜色於第一首，且韻律更為優美。”
子楚感歎道：“勤學窗前讀六經，欲知真理須實踐，正值男兒讀書時，甚好！實乃佳作！吳巨，這三首詩恰與我們即將開展的事相契合！依我看，這三首詩應當昭告天下，必能掀起一場讀書熱潮！”
吳巨一怔，果然如此！
他們早有謀劃：先普及書籍，打破知識壟斷；待民間湧現眾多可用之才後，再推行科舉製廣納賢士；最終邁入義務教育的時代。
書籍價格即將降低，再加上這三首詩的助力，必會掀起全民讀書的風潮！
“大王所言極是！”吳巨鄭重點頭。
子楚轉向主管，指著桌上三首詩說道：“去安排排版，把這三首詩印出來！”
“好嘞！”主管興衝衝地離開。
吳巨和子楚跟著眾人來到印刷坊，準備親眼見證活字印刷術的神奇。
工匠從字模中挑選出對應字符，安裝到機器上，蘸墨後輕輕一壓，瞬間一首詩便清晰呈現。
子楚拿起印好的紙張，忍不住放聲大笑：“哈哈哈，吳巨，我們成功了！”他拍著吳巨的肩膀，滿心歡喜。
吳巨也笑了，可看著手中的紙，眉頭微皺，喃喃道：“總覺得缺了點什麼……”
子楚聽見這話，心中一驚：“缺？缺什麼？”
旁邊的工匠緊張地看著吳巨，唯恐是自己的疏忽導致問題。
吳巨接過紙張反複查看，片刻後恍然大悟：“缺少標點符號！”
“標點符號？那是什麼？”子楚疑惑不解。
吳巨解釋道：“是一種用來區分字句的符號，有助於閱讀。”
子楚依然不明白。
思索片刻，吳巨決定舉例說明：“你們都讀過《論語》吧？”
“當然！”眾人點頭回應。
儒家是當世顯學，“非儒即墨”並非虛言，作為諸子百家兩大重要學派之一，《論語》無疑是必讀經典。
吳巨從印刷機下取出一張紙，拿起毛筆寫下一則話：“民可使由之不可使知之。”
他放下筆，“你們怎麼理解這句話？”