“林主任，您問我武藝的來龍去脈，是因為職責所在，還是因為個人興趣？”
董鋒不著急回答，反而笑著反問道。
林主任一聽也笑了。
“你這孩子......我自己當然很感興趣，但是我作為公職人員，又怎能和職責分開？”
“小朋友，可是有什麼顧慮嗎？”
“倒也算不上顧慮。”
董鋒心中早已盤算好了說辭。
“‘華夏傳統武藝’這一條，是我自己的判斷。”
“這句話如果是和個人閒聊的話，我當然可以隨意說一說。”
“但要是對華夏說這句話，我想要找出各項不容置疑的證據和支撐後，把這句話說的更加嚴謹一些。”
林主任和張校長聽完若有所思。
“小董，你這一身武藝做不得假，任誰看上去，都知道和現今所有的武藝都不儘相同，這還有什麼能質疑的地方不成？”
王老師明顯沒聽懂董鋒的意思，林主任笑了笑沒說話，張校長歎了口氣開口解釋。
“小王，你就彆插嘴了，小董的意思是，他想將這門刀法弄成我華夏的代表武藝，所以準備對這門刀法的來源進行溯源和追查。”
張校長說到這裡，心中不由得帶上了專業學術人對於野路子的輕視。
“年輕人有衝勁是好事，這門刀法也確實很新奇，但是且不說......”
“不止刀法。”董鋒連忙打斷。
“我的武藝是和爺爺學的，除了苗刀之外，還有掌法、拳法、槍法，有好幾套不同的武學，其背後各自都有不同的訓練和實戰體係。”
“有這麼多？”王老師驚呼出聲。
“隻會更多，剛剛我用的八卦掌，也有配套的兵器；苗刀之中除了長刀的技法之外，還融入了槍棍和單刀的招數，這兩種武學體係就已經拓展出三四個分支了。”
董鋒淡淡的說道，即便沒有係統，之前常年練武的他，對於各項武藝也有大致的了解。
這也是他想要在這個世界，為華夏武學正名的底氣。
房間內一片寂靜。
“一整個武學體係......小董，你知不知道你在說什麼？”
林主任捏了捏眉頭。
“於成的雙手劍術，雖然大部分是按照漢朝的壁畫的複原的，但無論如何都無法最終完成。”
“結果最後隻能依靠朝鮮的雙手劍術，補全了最後一片拚圖。”
“這才隻是一門武藝而已，而你所說的可是一整個體係，其中如果要調整修改......”
“林主任，不用調整修改。”董鋒連忙再次打斷道，林主任明顯理解錯了自己的意思。
“這些武學體係和武藝，已經在我身上了，我要做的，並不是什麼複原，而是想搞清楚，這些華夏傳統武藝，究竟是怎麼來的，又是怎麼沒的。”
看林主任還沒轉過彎來，張校長捏著眉頭開了口。
“林主任，小董的意思，他認為他習練的武藝，能說明咱們華夏曆史上，一直存在武藝的傳承。”
“隻不過在現代，因為各種原因失傳或遺失了。”
“這可能嗎？”
“史學界，其實一直有這種疑問。”
張校長將金絲眼鏡取下，用眼鏡布細細的擦拭著一塵不染的鏡片。
“從古到今，華夏的軍事實力和理論。相對周邊各國都長期處於十分先進的狀態。”
“古代咱們華夏，不僅長期擁有著極大的軍隊規模，還具備著十分豐富的軍事理論，和行之有效的軍事製度。”
“按理說這種情況下，軍中將士們對於武藝，是有極大的需求的！”
“這我知道。”林主任點點頭。
“但是，不正是因為過於先進的軍事理論，才讓華夏古代戰場的規模和複雜程度，都超乎想象。”