原本枯燥的算術課，一下子熱鬨起來。
孩子們的小手在算盤上撥弄著，嘴裡念著簡單的加減法，劈裡啪啦的算珠撞擊聲取代了之前的昏昏欲睡。
七巧板更是打開了他們想象力的大門，各種奇奇怪怪的圖形被拚出來，引得孩子們驚呼連連。
“白大夫，千臨同誌！真是太感謝你們了！現在孩子們學算術的勁頭，比以前強了不知道多少倍！”
王老師激動地找到白墨和千臨。
他黝黑的臉上滿是笑容，手裡還拿著一個學生用七巧板拚出來的、歪歪扭扭卻充滿童趣的“拖拉機”。
【叮！科研係統提示：宿主設計的“算盤”與“七巧板”教具，已在公社小學全麵推廣，顯著提高教學效率與趣味性，獲得師生廣泛好評。任務“學海無涯，教具作舟”完成度60。請繼續探索更有效的教育輔助手段。】
千臨看著王老師和圍在旁邊、一臉好奇和崇拜看著她的孩子們，沒什麼表情的臉上，線條似乎柔和了一點點。
傍晚，姐妹倆回到宿舍。
“王老師說，縣教育局好像聽說了教具的事，過兩天可能要來人看看。”
白墨正說著孫前進今天主動請教她問題的事，千臨忽然開口。
“哦？那敢情好啊！這是好事兒，說明你的成果被認可了！”
白墨眼睛一亮。
“嗯。”
千臨應了一聲，拿起紙筆，又開始琢磨起新的東西來。
公社的日子，就在這忙碌而充實的節奏中，悄然向前。
同時，千臨並沒有滿足於此。
在指導製作教具的過程中，她更深入地了解了公社小學乃至這個時代基礎教育的現狀。
她發現，除了算術，像自然、地理這些課程，更是枯燥乏味，基本就是老師照本宣科，孩子們死記硬背。
【檢測到宿主對“自然科學教育方式落後”產生思考，觸發關鍵詞“直觀演示模型”。】
【科研係統提示：是否接受新任務“格物致知：製作簡易自然科學演示模型”？可選）】
千臨毫不猶豫地選擇了接受。
她開始構思，能不能用現有的廢棄材料，製作一些簡單的模型，比如，用泥土和竹篾做一個太陽係運行的簡易模型？
用玻璃瓶和橡皮管做一個展示大氣壓強或者液體壓力的裝置？
用簡單的杠杆和滑輪組演示力學原理？
這比做算盤和七巧板要複雜得多，不僅需要巧妙的設計，更需要對材料特性和物理原理有精準的把握。
這對千臨來說，無疑是更具挑戰性，也更能發揮她專業特長的任務。
她開始利用係統商城裡僅有的積分，兌換一些最基礎的物理、化學原理圖，結合自己腦海中的知識庫，在筆記本上畫起了新的草圖。
傍晚，姐妹倆在宿舍碰頭。
白墨說了說衛生院最近的情況，尤其是孫前進態度的轉變，以及她初步贏得同事尊重的過程。
千臨也分享了教具在小學推廣的成果和她新的科研方向。
“看來，我們都在慢慢變好。”
白墨臉上露出了由衷的笑容。
雖然忙碌，雖然環境依然簡陋，但她們都在各自的領域裡，一步一個腳印地前進著，用自己的能力，悄悄地改變著周圍的一切。
“嗯。”
千臨點了點頭，拿起一個白墨剛削好的蘋果，遞給她一個，自己也咬了一口。清脆的聲響在小屋裡回蕩。
窗外，月朗星稀。