朱誌軒這時，則把目光落在徐銘身上。
下秒開口詢問道：“徐銘你晚上有什麼安排？”
“去圖書館繼續翻譯論文吧。”徐銘未有遲疑直接給出肯定回答。
習題作業對彆人講，毫無疑問是生死門，但他做起來卻屬於順手的事。
剛好明天有節習題課，在課上就能全完成了。
當下抓緊時間把論文搞定，著手學習實變函數和複變函數才是正題，另外上午複習完C程序設計，他也想在自己筆記本電腦上實操感受下。
蔣旭等人自然不會擔心徐銘的作業，相繼分開便各自去忙自己的學習規劃。
……
“還好這會兒不是高峰期。”
徐銘來到圖書館，轉了一圈找到空座坐下，邊掏出筆記本插上電源邊暗自感慨著。
燕大的圖書館，眼下除電子閱覽室和研究小間，需要現場登記或者電話預約外，普通自習區則依舊奉行先到先得現場搶位的規則。
這周新生正式開始上課，圖書館內學生數量激增。
早上經常能看到門口大排長龍。
不過以他每天起床的時間，要想占位的話，倒不用費多少力氣。
很快電腦開機，他找到預裝的TurboC開發工具。
準備動手實操編程。
“就先簡單編寫個斐波那契數列計算程序。”
自顧自低喃的同時，雙手在鍵盤上翻飛敲擊，使用迭代法打出一行又一行代碼。
和以前完全不同，此刻麵對這些代碼，整個人感覺不到任何陌生感，就仿佛是在讀一篇散文或英語理解，尤其在編輯器調試邊界條件時無半點錯誤。最終僅花費幾分鐘便完成最終編程。
並輸出前三十項斐波那契數，成功驗證黃金分割比。
在此過程中，還新獲得了信息學科經驗值。
【經過努力學習，你的[數學]水平提升了，獲得經驗值2點。】
【信息：lv1（35/500）】
“僅研究一本C語言設計還是太少了，後邊要多借閱些信息科學教材。”
徐銘停下手上動作，查看信息學科經驗值，對接下來的規劃做出些許調整。
接下來的時間，他則重新打開論文繼續翻譯，爭取儘快完成拿給張魯平教授修改。
數院新生的首節數分習題課，在周三下午，時間為兩個學時。
主要是講解經典題型，剖析作業難題，以及專項強化解題技巧和策略。
正常情況下，習題課一般由博士助教負責，然而當講師來到教室時發現竟是老熟人。
“作業和習題課是本科訓練的核心，無論強度還是挑戰性都屬於國內數學係之最，是課堂的延伸與深化。”
“以後你們會慢慢體會享受的。”
劉新傑站在講台上侃侃而談毫不怯場，顯然已經不是頭回負責數分習題課。
徐銘看到劉師兄的身影，先是微怔有些意外，但轉念想到對方作為張魯平教授的得意門生，儘管尚未成為數學博士卻也夠資格擔任習題課助教。
而徐銘並未注意到，此刻陸明哲頗為歡喜，在劉新傑剛進教室時，他就仗著位置優勢主動起身喊了聲師兄。
在夏令營集訓的時候，他和劉新傑接觸的次數，可要比見到張魯平教授高
彼此關係算是不錯。
有這樣一個熟人作為習題課助教，若請教問題的話那會方便很多。
有助於自身水平快速提升，好在期中考試時，拿到優異的成績，證明他金牌數學競賽生含金量，是絕非普通高考生能夠相提並論的。