他的講述，並非枯燥的說教.
而是以一個個鮮活的戰例,一次次艱難的抉擇為主線.
其間穿插著對兵法、地理、人心、乃至機關術、陰陽術等各種知識的靈活運用！
他語言平實，卻往往能直指核心。
將複雜的軍事、政治問題剖析得深入淺出。
聽得台下學子如癡如醉！
時而緊張，時而恍然，時而陷入沉思。
在講述的過程中，贏子夜特彆注意到堂下有十幾名學子，聽得格外專注。
眼神中，閃爍著與旁人不同的，更加熾熱的光芒。
他們衣著不算華貴。
甚至有些人的手上，還帶著操作工具留下的繭痕。
贏子夜認得他們，這是書院“工”科下，專修公輸家與墨家機關術的弟子。
其中不少人曾跟隨公輸仇前往西域，親身參與了對不死軍團的作戰。
負責維護、改進乃至操作那些鑲嵌了火雨瑪瑙的特製軍械，立下過汗馬功勞。
看到他們，再聯想到龍虎榜上那些躍躍欲試的名字，一個念頭在贏子夜心中形成。
待講述告一段落，堂內依舊沉浸在一種激烈的思維激蕩之中。
贏子夜環視眾人，緩緩開口：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”
“聽我講述百遍，不如爾等親身謀劃一次。”
他聲音提高，清晰地傳遍整個明理堂：“今日，我便為爾等留下一份作業。”
所有學子立刻挺直了腰板，目光灼灼地望向講席！
贏子夜目光掃過台下。
尤其是在那些機關術弟子，和幾位在“策”、“算”科上表現優異的學子臉上停留片刻，沉聲道：
“作業題目便是——”
“若爾等為將、為帥，或為一方主事，麵對西域或北疆曾發生過的任意一場真實戰事，運用爾等如今在書院所學之兵法、謀略、機關、乃至農工、經濟等諸般學問，重新謀劃。”
“爾等……當如何戰？如何勝？”
他頓了頓，給予眾人消化的時間，隨即強調道：“此作業，不限製爾等思維！”
“可大膽想象，天馬行空！”
“無論爾等是想改良軍械，設計新式戰車，是想離間分化，不戰而屈人之兵，是想利用天時地利，設下奇謀陷阱，亦或是想從民生經濟入手，從根本上瓦解敵方戰爭潛力……皆可！”
“我隻看一點——”
贏子夜的聲音帶著一種不容置疑的力量！
“一旦真給予爾等相應的權柄、資源與地位，爾等在這作業上所謀劃的一切，是否有成功的可能？”
“其邏輯是否自洽？”
“其構想是否具備可行性？”
“記住，我要的不是空談，而是真正能夠落地，能夠經世致用的方略！”
這個作業，無疑極具挑戰性，也極其開放！
它不僅僅是考核學子們對知識的掌握。
更是考驗他們的想象力、創造力、統籌能力以及對現實問題的洞察力。
堂下瞬間一片寂靜。
所有學子都陷入了巨大的震驚之中！
如此開放，如此貼近現實，又如此賦予想象空間的作業，他們從未遇到過！
這比死記硬背經義，或者解答固定的策論題目，要困難得多，但也有趣得多！
尤其是那些曾親曆西域戰火的機關術弟子，更是激動得滿臉通紅，摩拳擦掌。
腦海中，已經開始飛速構思如何改進當時的攻城器械。
或者設計專門針對不死軍團弱點的特殊機關。
“作業不限完成時限，但望爾等用心。”
贏子夜最後說道，“優秀者，其策論不僅可登書院龍虎榜，更可由書院直接呈送相關部門，乃至……禦前。”
最後四個字，如同投入油鍋的火星，瞬間點燃了所有學子的激情！
禦前！
這意味著他們的才華，有可能直接被皇帝陛下看到！
這是何等的機遇！
“謹遵山長之命！”
數百學子齊聲應道。