尤哈組拿到了“跨國協作”附加題：團隊裡有兩名員工隻懂基礎中文。
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“那就得用圖、用手勢、用顏色標記。”他居然主動發言，“我們芬蘭工廠常用信號燈係統——綠燈正常，黃燈預警，紅燈停。”
小陳組則卡在排期上。
“必須有人負責盯總進度。”她突然說，“就像昨天拚圖，沒人喊‘這塊放這兒’，大家就乾等著。”
劉好仃在本子上記下：“小陳，有統籌意識。”
兩小時後，各組提交方案。劉好仃沒急著點評，而是放了一段監控錄像——是上周某次夜班的真實生產畫麵。
“看，第三十七分鐘，切割工停了三分鐘，沒人問為什麼。”他暫停畫麵，“結果後麵質檢發現尺寸偏差，返工花了四十分鐘。”
“要是當時有人管呢？”他問。
會議室安靜下來。
“管理，不是搶權，是補位。”他說，“你不在管理崗，但你可以管理一件事、一個環節、一分鐘。”
散會時，拉吉走到他麵前，遞上一張紙。
是他的方案，末尾手寫了一句：“我想學排班表怎麼做。”
劉好仃接過，點頭：“下節課，第一節就講這個。”
培訓推進到第三周，評估日到了。
不是一場考試，而是一套組合拳：理論筆試、實操考核、小組項目答辯。
劉好仃請來了質檢部的老王和工藝科的李工，組成臨時評審團。
筆試在休息室進行，題目不難，但處處埋著“坑”——比如一道應力計算題，給的參數單位不統一，粗心的人直接代入就會錯。
實操更狠。每人隨機抽一塊待檢玻璃，現場判斷是否存在隱性裂紋。工具隻給基礎設備，沒有ai輔助。
小李抽到一塊表麵完好的玻璃，可她用偏振光一照，發現內部有蛛網狀微裂。
“這得報廢。”她果斷標記。
評審李工點頭：“合格。這裂紋三個月後必擴，現在看不出來，但手法對了。”
小組項目答辯最熱鬨。各組要模擬應對“客戶臨時改需求”的突發狀況。
尤哈組的表現讓所有人意外。他用一張簡單的流程圖，把溝通節點拆解成“確認—反饋—同步”三步，還設計了多語言關鍵詞卡片。
“我們不用每個人都說六種語言，”他說，“但每個人都能用三張卡，把意思說清楚。”
評審團一致通過。
最後，劉好仃拿著彙總表，坐在辦公室翻看。
小陳的統籌能力突出，阿米爾在跨文化協調上表現穩定，尤哈的邏輯清晰得像台計算機，連一向沉默的拉吉，都在時間管理測試中拿了高分。
他一頁頁翻，筆尖在幾個人名字上輕輕點了點，又劃了條短線。
窗外，夕陽把玻璃廠染成金色。生產線上，新一批玻璃正緩緩移動，表麵光滑如鏡，映出整個車間的倒影。
他合上文件，掏出手機，打開團隊群。
群裡還飄著昨天小陳發的段子：“今天學了時間管理，我終於知道為什麼我總遲到——因為我把‘馬上到’定義為‘未來某個不確定的時間點’。”
劉好仃打字：“明天實操考核，遲到一秒，加練一小時。”
剛發完，小李秒回：“劉師傅，您這管理手段，比課程還狠。”
他笑著刪掉，重新輸入：“明天七點，三號爐前集合。新任務來了。”
按下發送鍵，他起身，把培訓手冊整整齊齊碼進抽屜。
最上麵一本，封麵角落用鉛筆寫了幾個小字：“能扛事的人，已經在路上。”
他關燈出門，走廊的感應燈一盞盞亮起，又在他身後熄滅。
車間裡，機器依舊低鳴，像在呼吸。
新一批玻璃完成冷卻，傳送帶輕輕一震，第一塊成品滑入包裝區。
質檢員伸手接住，翻看邊緣刻碼。
那串數字清晰可見：tp077201。
培訓計劃，正式啟航。
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