“教學模式——交互引導，支持反問。”
“像不像三兄弟？”小李咧嘴。
“不像。”劉好仃搖頭，“像三個老師傅。”
老黃那邊也沒閒著。他把報廢測溫儀的屏蔽層撕下來，一圈圈纏在信號線上。新人甲蹲旁邊遞工具，忽然說：“能不能再加個保險？比如兩個探頭一起測，差太多才報警？”
老黃看了他一眼：“你懂電路？”
“不懂。”新人甲老實說，“但我爸修拖拉機，他說雙油泵才穩。”
老黃沒吭聲，轉身從廢料堆裡扒拉出另一個探頭，接進電路板。兩人一起焊了個對比模塊，設定偏差超過5才觸發提醒。
“這叫雙保險。”老黃擰緊最後一顆螺絲，“不怕它不靈，就怕它太靈。”
接下來兩天，機器沒再亂說話。原先一小時跳三次提示，現在一天都不一定觸發一次。但每次開口，都卡在節骨眼上。
節能線那次，爐溫突升，手柄輕輕震了一下。陳師傅抬頭看了眼屏幕，沒說話，手動調低了進氣閥。
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“它提醒了？”小李跑去問。
“震了一下。”陳師傅點頭，“剛好我想偏了，它輕輕拍我一下。”
“像不像有人在旁邊遞話？”小李樂了。
“不像人。”陳師傅想了想，“像心裡那個聲音。”
測試進入倒計時。劉好仃拿出一個新本子，封麵上寫著“響應日誌”。每一頁分四欄：觸發原因、提醒方式、是否接管、耗時變化。
“咱們不吹牛。”他說，“讓數據說話。”
小李順手做了個簡易看板，連上係統後台。三盞小燈掛在調試間牆上：綠燈亮，表示提醒有效；黃燈，待觀察；紅燈，誤觸發。
頭六小時，綠燈閃了四次，黃燈一次，紅燈沒亮。
班組長巡線時路過，抬頭看了眼：“你們還真搞出個譜兒來了。”
“不是譜兒。”劉好仃遞過日誌本，“是規矩。”
“可這些都是感覺。”班組長翻著記錄，“‘猶豫’‘遲疑’，怎麼量化？”
“十秒是量化。”劉好仃指記錄，“盯屏十秒，記一次；微調三次，記一次。我們不猜，我們數。”
班組長合上本子，沒再說什麼。
第三天夜裡，團隊四個人守在看板前。綠燈穩定閃爍，像呼吸。
老黃忽然說：“它現在，真像會看人臉色了。”
沒人接話。小李盯著屏幕，新人甲在核對日誌，劉好仃把那頁寫著“人怕啥，機器就該懂啥”的報告抽出來，夾進測試本首頁。
淩晨兩點十七分，係統自動記錄第37次響應。觸發原因是教學線學員在參數輸入界麵停留12秒。係統彈出輕問：“下一步是升溫，你想試試嗎？”
學員點了“想試試”，手動操作，成功完成升溫流程。
綠燈閃了一下，持續三秒，熄滅。
劉好仃站起身，走到原型機前。屏幕暗著，隻有一條細藍光在邊緣流動，像沒睡死的脈搏。
他伸手摸了摸外殼，溫的。
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